孩子偏科怎么办

　　一位父亲忧心忡忡地说：“我女儿从一年级就喜欢语文，二年级就开始写日记，三年级就能写出不错的小作文，惟有算术一塌糊涂，怎么辅导成绩也上不去，总是60来分，真急死人了。”人天生是有差异的，没有差异就没有世界。就儿童智力发展而言，不仅有智力水平高低差异，而且有智力发展早晚差异和智力发展类型差异。全面发展不等于均衡发展，对待偏科现象也要一分为二，真正意义的偏科属于智力发展类型差异。正确对待孩子偏科应做到以下几点：

 

　　1.尊重差异，直面偏科

 

　　偏科并不奇怪，也不可怕。毛泽东上学时数学多次不及格，吴晗考入北京大学时数学分数极低，郭沫若的初中社会科仅考36分，琼瑶甚至连大学也考不上……自古人杰多怪才，这就是人才的类型差异。上边这位父亲首先要尊重孩子的智力类型差异，允许偏科，或许他的女儿将成为未来的琼瑶呢

 

　　2.因势利导，补短扬长

 

　　对于小学低年级的孩子，还不能轻易定性“偏科”。因为除了智力发展的类型差异外，还有智力发展的早晚差异。华罗庚升初中时数学曾考过不及格;齐白石60岁以后才大器晚成;姜太公80岁登台拜相。刚上小学三年级，怎么就能肯定孩子数学将来一定不行?要用发展的眼光来看孩子。首先肯定她在语文上的努力和“天分”，然后引导她将这种劲头迁移到数学课上来，努力将数学成绩也搞上去。虽然，我们允许偏科，但小学阶段毕竟是打基础阶段，补短与扬长应并重。

 

　　3.破除定势，暗示成功

 

　　多少年来，人们普遍认为男孩天生理科好，女生天生文科好，但据研究结果显示：小学，甚至初中男生都没有显示出理科高分的性别优势。男女生在文理学科上的性别差异认识，更多的恐怕是社会教化的结果。上边谈到那个语文奇佳、数学平平的女孩，说不定也是因为一二次偶然因素，被父亲认定数学不成，久而久之，潜移默化，偏科的意识就被这个女孩慢慢接纳了。最后，由于每个孩子都追求优越，渴望成功，潜意识里，这个女孩或多或少会回避算术课。而在她喜欢的语文天地里加倍努力，换一句话说，语数的偏科现象折射出精力付出的失衡。为帮助孩子在算术王国同样取得成功，父母一定要避免进一步强化其数学天分差的消极思维定势，要运用积极心里暗示，渗透“你语文这么棒，其他方面也一定错不了”的积极信息和思想，打破可能套在孩子脖子上的认识桎梏，引导她走出偏科误区。