家有阿斯伯格孩子很头痛

    之前带他去过无数家医院检查，各方面检查都没有问题，医生说他可能是因为没到说话的时间就算蒙混过去了，但我始终心急如焚期盼着他快点开口叫妈妈， 不可思议的事情发生了，他好像对数字及门牌号码异常感兴趣，连曾经去过的医院都知道是几号，两岁多就会一数到一百，再从一百倒数到一，数字发间十分清晰， 就是不能象别的孩子那样先开口叫爸爸妈妈，我心里感觉很恐惧，后来再过几个月，才开始叫出爸爸妈妈，并且发音并不清楚，虽然如此，心底里还是很不安。四岁 的时候他迷上了DVD动画片，一张片子内容可以倒背如流，有时候还有些外文故事，他倒也能鹦鹉学舌说几句，发音特别标准，像曾经学过的一样，但问他是什么 意思他却不知道，特别喜欢数字方面的知识，四岁的时候已经会五十以内的加减法，乘法口决也倒背如流，听过的歌都能朗朗上口。

    观察他举止方面及与人交流方面都似乎与别的小朋友有些不同，但具体不同在什么地方又不很明显。渐渐地，儿子上幼儿园了，根据老师的反应，都说他 性格很内向，不愿与别的小朋友交流，和老师也很少有互动，常常一个人在角落里搭积木玩玩具，有小朋友要和他玩，他总是不合作，被很调皮的孩子欺负也从不还 手，但性格很脆弱，很容易因为小事哭闹，在家里也很少与我们聊他在校一天经历的事情，沟通十分被动，那时候想也许是天生的性格问题吧，除了有意识地与他多 交流，多给予他爱心，多花心思在他的日常生活上，也没有特别留意。

    儿子小班，中班，大班，几乎最常听到的是老师说的那句"你家孩子与别的小孩子不同，举动，性格及行为有时很奇怪"，而在平时，与儿子独处的时 候，也十分清楚这不是正常现象，他总是喜欢特定事物，让我们一定按他的玩儿法才行，并且很执着的一遍又一遍地重复也不厌倦，说出的话以及问的问题都很让人 摸不着头脑，在其它小朋友眼睛里简单到不能再简单的事情，他总会"为什么，为什么"的问个不停，平时我们与他说话，一个指令往往重复说四五遍他才会留意我 们到底在说什么，所以交流起来感觉很累。

    生活中的点点滴滴岂是一两句道得明，当中不知跑过多少家医院，想查出个究竟，甚至于连经神病中心也去过，也因医生说要超过七到八岁才可进行全面检查以失败告终。当时很想不通，不知为什么上苍会赐给我们一个聪明又似乎愚笨的孩子。

    就这样儿子入小学了，也就是去年七八月份，我和他父亲商量，不管怎样总有义务让学校知道一下我儿子的特征，不能就这么不负责任地将孩子丢给学校 教育，无论如何都要有个结论才有说服力证明孩子不是属于智商问题，日后也有依据向老师提供解决办法。平时我比较喜欢上网，也曾在网上看到过他的一些症状有 些接近孤独症(但又远比孤独症患者会 说话，只不过说话不得要领有时让人感觉在胡言乱语。)于是去了上海有名的新华医院专家门诊，网上查证过该院针对多动症儿，孤独症患者有一定研究，抱着试试 看的态度，我们进行了全面检查，包括多动症，孤独症，及智商测试，结果出乎意料，他的智商137，远超过正常同龄儿童，但确诊属于阿斯伯格。。。

    拿着这一结果，我和即将要去报道的小学老师说明了一下情况，但现在的老师实在是没有预期的那样有耐心，有责任感，老师根本不懂什么是阿斯柏格， 也并未留意我们给他的检查结果，始终是用她自己的那套方式教育着孩子，这些我们不能怪老师，一个班四十个学生她不可能每个学生都照顾到，也没有义务教育一 些需要特别照顾的孩子，她也曾向我们反映我们的孩子比其他孩子多花两倍的辛苦，上课经常走神，还爱做小动作，课堂作业总是拖拖拉拉，往往放学后都要留下来 补课堂作业，升二年级后行为方面依然没有提高，老师的抱怨也越来越多。虽然他从幼儿园开始就十分抵触语文课，但小学里重点就是语文，班主任也是语文老师， 数学和英语我从来都不用去操心，他一学就会，还特别喜欢，在课程表上所有语文都划了XX，问他为什么，他就说不喜欢所有的语文课，也不喜欢语文老师，因为语文老师总是对他很凶，任其发展下去也不是办法，他只会退步，为了让他喜欢上语文更是想尽了一切办法，有时候脾气上来就真的忍不住想要打骂他。

　　孩子的父亲两年前派到外地工作，这让本来就心力交瘁的我更是雪上加霜，白天忙工作，晚上就忙儿子的语文，这样的日子也不知何时是个尽头，虽然如 此，也不能放松孩子的教育，毕竟他和别的孩子不同，需要付出更多的爱，更多的精力。曾在网上找过许多资料，去研究阿斯伯格，去了解他，走进他的世界好让他 不孤独，可是漫漫长路，何是才是尽头，我心里没底。

　　不管怎么样，我不能丢下他任他沉浸在自己的世界以他自己的方式长大，总是用力让自己乐观地接受这一事实。可是，我发现中国的教育实在很落后，让在普校学习的他无法加强自己的长处，也无法改变他的短处，迷茫中。。。

　　我的孩子是AS，他对理科知识从小就很喜欢，所以，投其所好，刚入小学时我给他制了一张表贴在冰箱上，每月换一张，按日期划分，另外在文具店买 了些小红花，小红旗，小五角星，按他当日表现打分数，满分一百，以他的表现扣分，他对数字从幼小还不会讲话的时候就异常热衷，所以很在乎每一天都得了几 分，我也会在他分数高的时候奖励他，他很在意每一天的分数，这一招挺好，今年二年级了，有些放松，看样子还是需要继续啊。没有数字的约束他似乎也不约束自 己的不良行为了，当然也会有效果不好的时候，看情况而定吧，但对于年龄小一点的AS应该有用的……