学障儿童随班就读的教学原则——直观性原则

　　随班就读——学习障碍儿童教育的有效途径

　　随班就读(learning in regular class) ，指在普通教育机构中对特殊学生实施个别化教育的一种形式。学习困难儿童属于有特殊教育需要的儿童，只要给他们以适当的指导与服务，他们完全可以在正常教育环境中取得预期的成绩，提升学习能力。而随班就读既符合我们国情，又适合学习障碍儿童的客观实际。下面我们具体了解以下随班就读。

　　随班就读的教学原则

　　教学原则是教师进行教学工作的基本准则。它是在总结教学实践的基础上根据一定的教育目的和对教学过程特点和规律的认识而提出的.正确和灵活运用教学原则，是提高教学质量的重要保证。

　　在随班就读的班级,既要提高健全学生的教学质量，又要兼顾学习障碍学生的学习能力,在更高层次上把因材施教落到实处，这就对随班就读提出了更高的要求。随读学生与健全学生相比,有共性,也有其特殊性。随班就读教学既要遵循一般的教学规律，也有其特殊要求。随班就读教学既要遵循一般的教学原则（如目标性原则，教育性原则，启发性原则，秩序渐进原则，实践性原则，巩固性原则），同时也要强调特殊性的一些原则。

　　直观性原则

　　一. 含义

　　是指在教学过程中，通过实物，模型，语言等的形象描述，使学习障碍学生对要学习的事物形成清晰的表象，丰富学生的感性经验，从而使学生掌握知识，形成学习能力。

　　二. 依据

　　1.感性经验是学生掌握知识的基础

　　2.学生的思维发展从动作,具体向抽象发展

　　三.贯彻要求

　　1.针对不同学习障碍学生采用不同的直观教学手段

　　2.重视语言直观