学习压力过重产生的根源及其危害
学习生活是孩子生活中最主要也是最重要的部分，但是，不管是对成绩好的孩子还是对成绩差的孩子来说，学习压力都是一种烦恼。
他们对频繁的考试心有余悸，对过量的作业感到厌烦，有的孩子甚至患上了考试焦虑症。严重影响了他们的身心健康。由学习压力而引发的心理问题已成为学生中最严重最普遍的问题。
有研究表明，青少年各类不适应问题的出现，有80% 与他们的学业有关。一些不良情绪和行为举止的出现，其根源也与学业有关。还有研究指出，有9%的学生会发生各种各样的学业适应不良。
另据2002年5月中国台北的一份统计问卷，发现因学习压力而引起的焦虑及其他心理症状已成为目前学生中最普遍、最严重的心理问题。
对8068名学生进行的关于学习负担问题的调查显示：
没有感到学习负担重的占27.1%，感到学习负担重的占73.9%，其中有对学习轻度厌恶的占37.9%，中度的有20.6%，重度的有5.4%。
他们对于“一听到考试，心理就紧张”的回答情况如下：
“不紧张”的占31.4%，“一听到考试就紧张”的占68.6%，其中轻度者占39.5%，中度者占13.8%，偏重或严重紧张的学生占到了15.3%。
“上课怕老师提问”的学生占到调查总数的64.4%。
“讨厌做作业”的学生占调查总数的56.9%，其中轻度 者占35%，中度者占12.2%.偏重和严重的占9.7%。
轻度“讨厌考试”的学生占35.4%，中度的占14.7%，偏重者占7.5%，对考试“深恶痛绝”的有5.9%，总计讨厌考试的学生占调查总数的63.5%。
孩子们何以产生如此大的学习压力?当今社会，科技进步，经济高速发展，产业结构不断变化，竞争日益激烈，一份好工作需要的是有知识和高学历的人;不同的人在社会上的地位差距可以用“天壤之别”来形容，评价的标准是其拥有的财富。受社会竞争的影响，家长“望子成龙”心切，不断给孩子提出新目标，不断加压;在学校，对待不同成绩的学生的态度也不一样。
校方为了办出自己的形象与口碑，以图有更多望子成龙的家长送孩子来自己的学校读书，千方百计地提高长升学率，不断给教师加压，而教师在社会和学校的各种压力之下，为了求生存，保饭碗，不得不“跟上形势”，给学生加压。加压，加压，学生在众多的“加压”下当然会不堪重负。2002年9月，澎湖的马公高中，有一名一年级吴姓新生，因为在学校里学习压力过大，在家中上吊自杀，幸亏被家人及时发现才获救。这虽然和这个孩子的心理脆弱有关，但我们都应该清楚，这个不幸的罪魁祸首是过重的学习压力。
人有适当的压力，才会有前进的动力，但是压力过重，带来的就不仅仅是动力了。
过重的学习压力会对孩子的个性发展造成危害。长期的压力会引发孩子产生焦虑、烦躁、抑郁、敌对等情绪。有不少父母都遇到过这种情况，孩子回家表现得很“霸道”，叫他一起吃饭，他却怒气冲冲地吼道：“别烦我，你们自己不会吃吗?”为什么爸爸妈妈好心叫他吃饭，他却要发火呢?这就是由于学习压力过重而产生了敌对情绪的缘故。可能有的父母认为考上大学这样的不良个性就会改掉，所以现在就采用“只要你成绩好，怎样都可以”的态度，殊不知长期下去，会积重难返，而拥有不良个性的人又怎么会取得成功呢?尽管他可能有知识，有能力!
学习压力过重也会引发躯体症状，如引发孩子头痛、胃肠功能紊乱等。有的学生考试前经常出汗、尿频，还有的女孩考试前月经紊乱。
学习压力过重会影响孩子学习能力的提高。尚未进入社会工作时的学习主要是理论上的，而孩子走入社会后的第一份工作的前三个月都有一段试用期，这段时间是为了培养动手能力和“实际的”知识，此时学习的能力就显得非常重要。
几个月下来，什么技能都学不会，你在学校的成绩再好也不会有公司要你的。而现在的教育则走进了误区，以升学为目的的题海战术正被大量地采用着，重复又重复!孩子被卷进题海之中，每天筋疲力尽地演算着相似的题目。
这种既浪费学生的时间精力又缺乏趣味性、破坏学生学习兴趣、荒废想像力和思维能力的教学方式，仅仅是因为能带来短暂的好处(升学)就被当做了教育圣经!这样下去，学生将成为只会做题的机器，学习能力将大幅削弱。每天10个小时的学习还会降低学习能力?这是因为这10个小时，学生几乎不需要动什么脑子，只要不断地做题，方法老师会教的，自己要做的就是把这一方法可能应用到的题目全部做一遍(或数遍)。
如何从生活中发现定理和如何用数学的、物理的原理来解释生活，都不要紧!只要会做题目就行了……大家不要忘记升学的原始目的是为了找好工作，但这样训练出来的学生可能会在实际工作中被淘汰。
“学习压力过重只是成绩差的学生才会感到的，我家孩子……”可能不少父母有这样的想法。但是，感到学习压力大的正好是成绩不错的学生。有一个新的心理问题正被提出来，叫做“成就焦虑”。成就焦虑者多数是学校里的优等生，从小被灌输的观念是在学校里学习就是要超过其他的人，其学习的目的就是要在这场竞争中获胜，而只有在竞争中获胜才能满足超越他人的需要。
当学习是为了这样的目的，学生就再也不能从学习中享受到乐趣了。掌握知识成了手段，这会使学生产生厌学的情绪，而且不得不做的事往往做不好，只是取得了表面的成绩，但这是不停的长时间的反复训练得来的，在以后的工作中没有这样的时间给你练习，失败就成了必然。
