儿童心理素质教育八原则

　　一、认知、情感、意志、行为的培养。

　　认知过程要让孩子自己去识别，不能拔苗助长，有时对孩子更多的应是耐心等待。例如：有的小孩子喜欢在水坑里踏水，其实这就是孩子要求参与的一种愿望。

　　二、用伙伴对话方式与孩子沟通，尊重、理解孩子。

　　我们要防止“爱子-溺子-误子”的情形出现。1、我们要知道溺爱导致任性，有句话说的好，“爱儿不让儿知道”。2、要和孩子做朋友。3、正强化与负强化的影响。例如：有的孩子挑食，我们需要做的 首先是父母不挑食;其次，在语言方面，不要在孩子面前说他挑食，而是从正面引导：可以和别人说我的孩子什么都吃，或者在见到老师或亲友时当着孩子的面说他 最近的进步--能吃以前不吃的蔬菜了。(如果和别人说孩子挑食，孩子只会更甚。)最后，在行为方面，我们要让孩子参与其中。例如：在做饭时让孩子做一些力所能及的事情，在吃饭的时候就可以说这顿饭也有他的功劳，他会很高兴的享受这“自己做出的美食了”。

　　三、实施挫折教育。在日本，教育孩子不要给别人添麻烦。

　　在美国，中学生的一项考试会是身上不带一分钱过一周。在韩国，在金融危机后，就让孩子从小找苦吃。也许以上并不能代表他们的整个民族，但可以给我们提个醒，蜜罐里长大的孩子不再适应这个社会了。如今很多学校老师在留作业时都要求父母检查一下，然后签字再交给老师。很多父母真的这样做了，孩子和老师都轻松了，可这样对孩子好吗?如果我们换一种方式，让孩子自己检查，然后为孩子签字。如果他不认真的检查，作业就不能得满分。几次之后我想孩子一定会变得仔细认真了。虽然孩子的作业没得满分，但却锻 炼了孩子独立自主的能力，又培养了孩子做事认真的态度。

　　四、情商教育。

　　人生成功的法则：80%的情商+20%的智商。不要把消极的心 态传给孩子。有这样一个故事：孩子参加学校100米赛跑得了倒数第一，家长会怎么说呢?(消极的：怎么跑了最后一名啊，多丢人。听了这话以后孩子都不会再参加这样的活动了;积极的：看你把别人追的多惨啊!)心态决定了一个人的人格魅力。有人说贤者居上，能者居中，干者居下。

　　五、注重孩子的成长环境。

　　都说家长是孩子的镜子，孩子是家长的影子。有一个小笑话：有一个小孩子，家里是做买卖的，有一天有个人问他，2乘7得多少啊?他回答说一块四。这说明了环境对孩子的成长多么的重要。如果想让孩子爱学习，家长就不能回家后就看电视。如果不想出现5+2=0(5天的学校教育+2天的休息)那么家长们行动起来吧。

　　六、建立良好的合作精神。

　　小成功靠个人，大成功靠团队，团结就是力量，要多和孩子做游戏。

　　七、赞美的力量。

　　世界上有三种巨大的力量：爱、赞美、暗示。自信来源于赞美，不要总是盯着孩子的缺点;不要用武力征服孩子;不要总是“人家孩子怎样，怎样......”一个很简单的例子：一位丈夫有一天回到家对妻子说：你不如我们同事的妻子漂亮。又过了两天他又对妻子说：你不如我们同事的妻子能干。几天之后，他又说：你不如我们同事的妻子饭做的好吃。大家都知道这个妻子接下来的做法了。试想一个成年人都不能忍受别人的比较，何况一个孩子呢。

　　八、怎样培养儿童素质教育。

　　早期教育的重要性。12岁之前孩子的大脑主要发育阶段。(1-4岁脑发育50%，4-8岁脑发育30%，......可见幼儿教育和小学教育的重要性。) 因此在此阶段要对孩子进行双重营养：物质营养和精神营养。

　　2. 广泛开发孩子的兴趣。在中国父母会为孩子强加一些兴趣，为孩子在许多课外班报名。而在美国却是要孩子自主开发兴趣，以孩子为本。

　　让我们记住：什么都可以等待，教育孩子不能等待。