这个寒假，你为孩子安排好了吗？

　　随着期末考试的结束，寒假也悄然而至。可面对假期，真可谓孩子欢喜家长愁。如何让孩子过一个开心而又充实的寒假，成为家长们普遍关心的话题。现在的孩子大多是独生子女，寒假期间，家长们基本还要上班，孩子在家无人陪伴，缺少玩伴，生活内容单一，生活视野狭窄。如何指导和帮助孩子把寒假过得充实而又快乐呢?

　　一、正确对待成绩，全面接纳孩子

　　寒假一开始，家长们首先要面对的是孩子的期末考试成绩报告单。由于孩子之间存在着个体差异，因此，期末考试成绩不可能人人都理想。如果您的孩子考得好，您要及时地给予精神鼓励;如果您的孩子考得不理想，您首先要接受现实，然后心平气和地与孩子一起分析原因，寻找对策，切忌一味地斥责或体罚。家长应主动与老师联系，找到症结，利用假期，给孩子一些有效的帮助与指导。“望子成龙、望女成凤”的家长们，您要学会全方位地接纳自己的孩子，不能只接纳孩子好的一面，而不接纳他有待改进、暂时不足的另一面。家长们能否正确对待孩子的期末考试成绩，将直接关系到孩子寒假的学习和生活的质量。如果家长每天都在埋怨孩子的学习不好，孩子将在痛苦与悲观中度过寒假。

　　二、理性认识寒假，还给自主权利

　　家长要对寒假有一个理性的认识，切莫把寒假理解为孩子在家读书的时间。寒假是根据孩子的身心发展特点而设置的，假期对孩子的健康成长有着重要作用，假期是孩子继续学习新知识的调整期。在孩子经过较长一段时间的紧张学习和考试之后，安排一段假期，可以让他们的身心得到放松，压力得到缓解，精力得到恢复。因此，假期里，家长首先要考虑的是让孩子得到充分的休息与放松。比如，平时睡眠不足，现在可以适当补觉;平时没有时间看的动画片或漫画书刊，现在可以适当欣赏一下。列宁曾经说过：“不会休息的人就不会工作。”换言之，不会休息的人就不会学习。只有假期得到了比较充分的休息、放松和调整，才能为新学期更加努力地学习积蓄更多的能量。

　　还给孩子自主发展的空间。现在独生子女身上普遍存在以自我为中心、缺乏爱心和责任感、不知道感恩、自主能力差等问题，其责任还主要在家庭教育上。寒假里，家长们要相信自己孩子的内在潜能，大胆放手，不要事事包办代替，要把孩子看成是家庭普通一员，而不是家庭宠物，一定要让孩子承担起个人责任，孩子自己的事要让孩子自己做，家务事孩子力所能及的也要让孩子做。要坚信孩子是在不断的经历中长大的，孩子的未来掌握在他自己手中，而非家长所能左右。真正为孩子的未来幸福着想，就要放手放胆，给孩子自主发展的时间和空间，让孩子去做自己想做的事，去弹弹琴、下下棋、打打球，去博物馆、图书馆开开眼界，到社区帮助他人做些力所能及的事，更多地了解生活、了解社会，让孩子在实践锻炼中成长。

　　三、科学安排假期，督促完成作业

　　假期，为孩子接触社会、增长课外知识和技能提供了时空。家长要科学地帮助孩子制定寒假生活计划。爱因斯坦说过：“人与人的差别在于闲暇时间。”一个人要想未来与众不同，要想以后卓越，就应该把握好现在，珍惜每一分每一秒的时间，使寒假的每一天都过得有意义，每一天都有新的收获。这就需要制定一个科学的寒假生活计划。计划的内容应包括体育锻炼、家务劳动、文化学习、娱乐活动、社会实践等，切忌一味要求孩子在寒假里学习文化知识，使寒假生活成为学校生活的翻版。家长可以让孩子去参加一些正规的冬令营或旅游活动，或利用假期去勤工俭学，去农村体验生活等，但是，当您的孩子选定某种放松的方式后，您还要提醒他注意把握放松的分寸，不要沉迷其中，放松后要及时收回心来。

　　学习是孩子的天职。假期既是孩子继续学习新知识的调整期，也是补缺补漏的“挽救期”和巩固提高的“增强期”。因此，在允许孩子适度放松的同时，家长还要督促孩子安排好每一天的学习时间，保质保量按时完成寒假作业。在帮助孩子查找到平时学习中遗留的薄弱环节和知识点后，再进行“集中轰炸”，争取为下学期的学习创造更高的起点。此外，对于小学生寒假作业中要求学生“动手做”等问题，家长要尽量配合，指导孩子，或者和孩子共同去做。小学生做作业的时间应该尽量安排在上午。家长千万不要在假期里给孩子提前学习新学期的课程，以免“夹生”。

　　四、组织寒假活动，丰富假期生活

　　寒假活动可以围绕“读、游、做、演、抄、访”六个字来开展。

　　“读”就是读课外书报。阅读课外书籍是孩子们假期生活的重要内容之一，对于小学生来说，假期课外阅读有着宽松的环境，家长要向孩子推荐一些健康有益的书籍，如《童话故事》、《寓言故事》、《小学生必读古诗70首》、《鲁滨逊漂流记》、《中国上下五千年》、《西游记》等等，并要求孩子做好读书笔记，摘录自己喜欢的词、句或段落，摘录后面写上自己的体会与收获，还可附上家长的评价。在寒假里，家长要多带孩子去逛书店，去书店并不一定要买书，而是要在书店的氛围中培养孩子对书和阅读的兴趣。假期还可让孩子每天大声朗诵古诗词，不一定要孩子完全理解诗词的含义，其主要目的是通过长期的朗诵积累，培养孩子句读、语感的能力。

　　“游”就是多带孩子外出游览。在旅游或逛街中引导孩子进行观察与口头作文练习。当家长带孩子外出游玩时，发现有意思的场景可以适时提醒孩子仔细观察，并引导孩子用几个短句描绘出看到的场景，这样可以锻炼孩子的观察能力和口头表达能力。

　　“做”就是让孩子多动手。生活用品中常常会留下一些废弃物，动脑想一想，动手做一做，废物也可变成宝。可以指导孩子利用废弃物做一些“手工制作”，既可以保护环境，又可以锻炼孩子的动脑动手能力。还可开展“今天我当家”活动，让孩子安排家里一天的生活，包括买菜、家务与活动等，锻炼孩子的生活能力。

　　“演”就是组织“家庭大联欢”。在春节期间，组织一次家庭联欢活动，让孩子充分施展自己的才华。

　　“抄”就是在带孩子一起去拜年时，和孩子一起抄春联、议春联、对春联、写春联。

　　“访”就是利用寒假时间，带孩子去访问一些学习或助人的楷模，并指导孩子把他们的先进事迹写成作文，并为孩子树立直观的学习榜样。

　　总之，安排孩子的寒假生活应该“三多三少”：多读好书，少看电视;多与人交往，少关在家里;多参加活动(特别是实践活动、家务劳动)，少布置学习作业。