书写困难的应对举措
与某些家长交流，常常说到自己的孩子作业如何的慢，其实这也是自己曾经担心的问题，于是开始查阅相关资料，于是发现在心理咨询和家庭教育这块都有一类孩子叫做----------书写困难学生，新浪上还有介绍过一本《贴错标签的孩子》，其中某个章节详细说明了书写困难儿童形成的原因、对他学业的影响及其人格的影响，当然也介绍了对书写困难儿童的有效干预。
我们不难发现，多数书写困难或者疑似书写困难的学生都有这样的症状：
(1) 手指灵巧度不够，操作时肌肉及关节紧绷、不会弯曲。
(2) 空间概念差，不喜欢折纸、穿珠、拼图、走迷宫等活动。
(3) 头常在写字或绘图时偏向一侧，有时候需要转动纸张的角度来绘图。
(4) 不善于劳作。
(5) 执笔姿势怪异，用力太重或太轻，字常写得太小或挤向格子的一边或超出格子外。
多数孩子受书写困难引发的情绪问题的困扰，一般发生在两个主要时期。
·第一个时期是在一、二年级，这时课程里刚刚出现书写。三、四年级时因为科目要求的的增多，作业能力的提高，有些孩子就出现了力不从心的状态，而这时候，大多数家长还是能从旁指导，全家共同努力，总算能按时完成作业的，尽管时间会偏晚些。
·第二个时期大约在五至七年级，一直持续到大学。这也反映了对书写要求的逐渐增加(如讲座时记笔记、从幻灯或黑板上快速抄写板书、要求书写的频率和长度增加、时间压力增加、要求表达复杂的思想等)。
·当学业中书写要求急剧增加时，书写困难儿童就会抗拒或者回避学习。
·他们完成的作业量可能不够，不能完成课堂上的作业或测验，不能按时交作业，对作业问题撒谎，或抱怨说不舒服以逃避去学校或做作业。
·发怒或出现不良行为的频率也可能逐渐增加，不良情绪更容易发作。他们可能因情绪问题而苦恼。
可见，这些孩子往往被我们看作不是好学生，影响到班风、学风等等，因而很容易被老师批评或者忽略。却不知道原来他们智商不差，也不是不想学，只是他们从小，可能感统协调能力的薄弱，或者精细动作能力的缺乏，导致他们这方面能力的滞后，但不代表他们无进取心，或者学习态度差等等......
其实有严重书写困难或者严重脑损伤的孩子，通常应该接受那些长于孩子书写问题的职业治疗师的测评。他们在确定合适的帮助形式以及指导训练中是绝对有帮助的。
对于大多数书写困难，难以胜任作业的学生，我们似乎需要付出更多的耐心与爱心。
1、把书写当做一种练习，一个科目，而不是简单的学习工具，教他书写的技能，每天先练习15分钟，形成耐力后，可增至30分钟，实行分段练习。
2、最好的解决方法是老师自己或指定某个学生向孩子提供笔记。有些老师担心只提供笔记给一部分同学，这种做法不公平。这些担心可以这样解决：把笔记放在专门的地方，所有感兴趣的同学都可以使用。
3、对于测验和作业，通过下述方法使书写的影响最小化：
口试。接受口头报告或设计，如幻灯片或图表口头报告，或者用录音或录像带报告。如果使用书面测验形式，在选项上画圈，更适用于书面答题。
4、不妨建议他的父母带他去溜冰或者和他一起打乒乓、羽毛球这样的运动。
5、也要鼓励他们结交一些同龄朋友，避免因畏难情绪导致的焦虑和抑郁等否定自我和封闭自我的不良情绪出现。
当然最重要的是要尊重那些有严重书写困难的孩子。他们因自己的书写缺陷而很痛苦，也尽力在改进。他们的努力目标也是自己和老师之间共同的目标。不要让他们在黑板上写字，也不要让别的孩子检查或阅读他们的书面作业。
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