每50个儿童中就有两三个患有“多动症”
有“注意缺陷多动障碍”的孩子，请尽早施以特殊的教育措施
新学期又开始了，家长们是否还在为孩子上学期的成绩不理想而耿耿于怀?一味埋怨孩子不够努力、不够细心，那你就错了。说不定你的孩子在学习中无法集中注意力，并非调皮贪玩那么简单，而可能是患有“注意缺陷多动障碍”。如果不及时治疗，学习成绩落后是小，还会影响孩子今后的成长。
“去年，中华医学会儿科分会公布了一组数据，我国儿童多动症患病率是3%—5%以上，这相当于一个50人的班级就有2—3个多动症儿童，也就意味着中国有近2000万的儿童患有多动症，但就诊率却不足1%。”杭州市七医院儿童心理科主任周国岭在作客本报名医大讲堂时，呼吁家庭和学校都应对此更加重视。 8岁小男孩一到上课就坐不住。
今年8岁的小明(化名)上小学二年级，但他在学习方面的表现，可能还比不上有些幼儿园大班的小朋友。自上学以来，他每逢上课就坐不住，注意力不集中，常常搞些小动作、玩弄手指或文具，或是在座位上扭来扭去，跟邻座的同学讲话，有时还发出奇怪的声音，甚至干脆在课堂上随意走动。
一到放学，回家做作业，情况更加糟糕。小明写作业非常拖拉，经常写一会儿、玩一会儿，不拖到晚上10点绝对完不成。检查一下他的作业，字迹歪七扭八，时不时会抄错题、写漏字。而且他还经常丢失学习用品，他妈妈说，本子和铅笔等学习用品都得一打一打买。
另外，小明在跟同学的相处方面也存在一定问题。当大家一起做集体游戏时，他总是不能耐心等待，经常时而参与时而破坏，还会因不满意与同学打架，因此成为班里公认的一大麻烦。
“我听了他平时的表现，也给他做了相关的检查，可以明确诊断他是‘注意缺陷多动障碍’，需要接受综合治疗。”周医生说。
所谓的“注意缺陷多动障碍”，就是俗称的“多动症”，主要表现为与年龄不相称的注意力易分散，不分场合的过度活动和情绪冲动，并伴有认知障碍和学习困难。但这些孩子的智力正常，甚至有的孩子还智力超常。如何判断孩子是否患有“多动症”
“国内外研究显示，注意缺陷多动障碍儿童可能有不同程度神经发育延迟，部分患儿开口说话比正常儿童要晚，表达性语言过于简单，感觉运动协调性常常受到损害，书写能力较差，阅读能力落后于同龄儿童，上学后更是存在比较严重的学习方面的问题。”周医生说。
如果各位家长想知道自己的孩子一直学习成绩不理想，是不是由注意缺陷多动障碍所致，那就要好好对照以下的各种临床表现，可以尽早发现，积极治疗。
一是注意障碍。表现在听课、做作业或其他活动时注意力难以持久，容易因外界刺激而分心，如上课时常被窗外一点声响吸引注意，或常常不断从一种活动转向另一种活动，做事虎头蛇尾。
二是活动过多和冲动。经常显得很不安宁，手脚的小动作多，在座位上扭来扭去，在教室或其他要求安静的场合擅自离开座位，到处乱跑或攀爬，难以从事安静的活动或游戏，仿佛精力特别旺盛。
三是学习困难。因为注意缺陷和多动影响了在课堂上的听课效率、完成作业的速度和质量，致使学业成绩差，低于其智力所应该达到的学业成绩。
四是神经发育异常。大部分注意缺陷多动障碍儿童的精细动作、协调运动、空间位置觉等发育较差，如翻手、对指运动、系鞋带、扣纽扣等都不灵活。以及左右分辨困难，如写字颠倒、字体大小不一。家长应给予“多动症”孩子特殊教育以往认为，注意缺陷多动障碍是一种儿童自限性疾病，随着年龄增长，可自然消失。而经学者们长期追踪观察发现，仅部分可自愈，多数患儿的症状可延续至成年，且治与不治、早治与晚治，在疗效和预后上有显著差异。
周医生说：“美国‘注意缺陷多动障碍’儿童多模式治疗研究结果显示，此类患儿经过正规治疗后，可达到良好预后，治疗成功率高达68%。但要是得不到及时规范的治疗，50%—60%的患儿症状将持续到成年，成年期75%的患者至少患有心境障碍、焦虑障碍、物质滥用、人格障碍等精神障碍中的一种，33%有两种以上。”
然而，除了规范治疗之外，周医生觉得对于注意缺陷多动障碍的孩子，家长也应该配合得当的教育措施，有助于孩子慢慢安静下来，且能更好地集中注意力。
一是家长对于此类孩子的要求必须切合实际，不能像对待正常孩子那么严格，只要求他们的多动行为能控制在一个不太过分的范围内就行。当他们做得好时要给予奖励，并鼓励继续改进，要是做得不好时，也可以暂时剥夺他们的一些权利。
二是通过正面的引导，使他们过多的精力能发挥出来。家长可以组织他们多参加跑步、打球、爬山、跳远等体育活动，必要时也可参加感觉统合训练。
三是逐步培养其静坐集中注意力的习惯，可以从看图书、听故事做起，逐渐延长其集中注意力的时间，也可以把他们安排在教室的第一排座位上，以便在上课时得到老师的监督和指导。
四是从小培养有规律的生活习惯，按时饮食起居，有充足的睡眠时间，不应迁就孩子的兴趣而让他们看电影、电视至深夜，以致影响睡眠。
来源：今日早报
