谈小学生作业问题

　　今天跟一个九岁孩子的妈妈聊天，抱怨说孩子写作业总出错，而且时间长达两个小时。

　　两个小时的作业时间，说实话对九岁孩子来说是一种煎熬。在美国，他的同龄人作业时间一般在30-60分钟之间。两个小时用来写作业是对孩子的身心健康不利的，不要有太多借口我国的国情如何如何，应试如何如何。要想办法尽量减少孩子做作业的时间。

　　况且很多时候，孩子这两个小时花得是很冤枉的。我在给孩子们辅导作业的时候，经常发现一些题意模糊不清的作业，这种作业，别说孩子，连我都不知从何下手。所以，不要总是把目光放在孩子身上，天天琢磨着怎么提高孩子的注意力，恨不得把孩子的大脑变成机器。

　　知己知彼，百战不殆，为了帮孩子提高写作业的效率，我给大家几个建议。

　　明确作业的性质

　　作业一般有两种，一种是纯粹的体力劳动，抄抄写写，不用怎么动脑筋，不用思考，语文的抄写作业比较典型。

　　另外一种作业需要一定的思考，比如作文和数学应用题。

　　明确作业的性质之后，就可以有的放矢的引导孩子。以抄写类作业为例，一般抄写的东西是比较容易估摸完成时间的。你统计一下孩子抄写作业的总量，估计一个完成时间。然后可以跟孩子约定，完成这类作业后就给孩子一定的奖励。日本教育家多湖辉提出过这样的建议：可以把奖励分成多份，比如在1个小时的学习当中，可以每20分钟给孩子一些点心等作为奖励。大家不妨试试这个办法。

　　写完作业后不要立刻玩游戏

　　有的家长用网络游戏的方式奖励孩子。这可不是一个好的方式。我在前面的文章中已经提到，休息本身就是一件快乐。没必要用“快感”来刺激孩子。何况还有成瘾的威胁。

　　再者，用这种方式奖励孩子，可能使学习效率大减。我们的记忆有前摄抑制和后摄抑制的特点。

　　孩子刚刚写完作业就玩游戏，那么，孩子写作业时形成的记忆就容易被后来的游戏内容所抑制。这叫后摄抑制。记忆上有一种黄金2分钟的说法，刚刚做完作业2分钟内如果能够尝试回忆，发现问题，记忆效果最好。如果做完作业立刻玩游戏，因为记忆痕迹还比较浅，游戏这么激烈的视觉与精神刺激，就会很容易把前面记忆的内容冲淡。

　　那么，如果刚玩完游戏再去写作业呢?就会出现前摄抑制的情况。刚玩完游戏，大脑正在游戏中兴奋着，起码写作业的开头几分钟或十几分钟是根本没法进入状态的，记忆效果可想而知。

　　孩子写完一段作业后，你最好跟孩子简单聊聊作业的内容(利用黄金2分钟)，给孩子一些鼓励，或者让孩子吃点东西，适当的休息。这已经是一种快乐了，不要让孩子迷恋快感。

　　继续谈作业分解

　　所谓知己知彼，百战不殆。把作业按不同性质分解能够让你清楚地知道孩子写作业慢的主要原因是什么。如果抄写的时候速度慢，你可以分析是不是小肌肉的控制能力还不够。如果控制力没问题，看看孩子是不是不专心。分析出真正的原因才好有针对性的解决。

　　如果孩子作业写得慢是因为遇到了难题不会做，你就可以适当帮助孩子。这种帮助要处理好“度”，是孩子真的遇到不会做的题目后你才去帮助，否则会让孩子产生依赖感。

　　孩子做题的时候，你可以告诉孩子先把容易的题目做完，不会做的题目放在最后面。

　　以免孩子因为一道难题，耽误了其他作业的完成。

　　总之，孩子做作业的时候你不要仅仅去做监工，而是要做一个智囊和参谋。帮孩子分析作业中遇到的各种问题，同时帮孩子解决问题。

　　有没有必要让低年级的孩子啃难题?

　　没有多大必要。要明确啃难题的意义是什么?对于具有“元认知”能力的高年级学生来说，可以在啃难题的过程分析自己的思维过程，归纳解题思路。可是，元认知能力一般在4、5年级以后才会形成，对于低年级孩子来说，是很难通过难题举一反三，触类旁通的。

　　相反，难题更多会给孩子带来挫败感，带来不自信。更何况，不少老师给孩子出的题目本身就超出了学生的能力。而更常见的情况是，老师出的题目题意不明，让人不知从何入手。这种题目，对孩子来说，不仅不会提升什么能力，反而是一种折磨。

　　孩子把不会做的题目留下，你要分析这些题目到底孩子为什么不会做?原因是什么?是老师的原因，孩子能力的原因还是孩子偷懒的原因。只有把原因弄明白了才能正确地解决问题。对于老师出的离谱作业，你要勇于替孩子完成甚至不完成。对于孩子能力无法解决的题目，你可以替孩子完成或者跟孩子一起完成。

　　以孩子为中心而不是以作业为中心

　　记住，你跟孩子的关系是同盟军的关系。要以你的孩子身心健康成长为中心，不要以作业为中心。不要把作业当成圣旨。不要觉得孩子不能100%完成作业就是多大的罪过。

　　中国小学一般都是粗放型的教育，一个班50来个人，每个人能力状况各有不同，留一样的作业本身就是一种荒谬的事情。老师不讲弹性，家长一定给自己的孩子弹性，否则，这作业就能把孩子的身心压垮。