再谈小学生的作业

　　有位妈妈给我发信：

　　老师留的预习作业，最麻烦的就是给一类生字组词。女儿先在生字表周围画好格子，再查字典，每个字组三个词一个成语。欣慰的是这些女儿能独立完成。苦恼的是速度太慢。要花一个小时。

　　我在前面那篇谈作业的文章里提到，家长要对孩子的作业进行分析。如果是不合理的作业，就要勇于替孩子完成，不要把老师的话当圣旨。

　　上面这个作业，就属于没有必要让孩子独立完成的。这个作业除了锻炼了查字典的能力外，孩子的其他能力并没有得到锻炼。查字典的能力如果孩子已经掌握了，没必要翻来覆去练习，这种练习属于被动简单机械重复，没多大意义。主动的学习更有意义。比如，孩子在读自己喜爱的课外书时，遇到了不会的生字想到查字典。这种做法才能体现出良好的学习习惯。

　　对这种浪费时间的作业，这位母亲的担心还是合理的，她说：

　　如此下去，孩子没有阅读的时间没有玩的时间没有思考的时间没有动手的时间，单调的生活对孩子的成长不利。为了能看会书就牺牲睡眠时间(有时九点半或十点才睡)，可这是以孩子的健康为代价的，不能长期如此。总感觉时间不够，请萧愚老师指点。

　　所以大人这个时候要站出来帮助孩子提高写作业的效率。这个作业，如果大人帮忙的话，几分钟就搞定了。搞定了之后，可以顺便给孩子讲讲，这个字是什么意思，这个词是什么意思。

　　你给孩子讲这个字，这个词，这才真正达到了预先学习的目的，否则，让孩子在那里查了半天，他可能还是不大清楚这个字和这个词的意思。

　　这种字和词的知识，只是一种静态的知识，一教就会，其实没必要绕那么大圈子去预习。而且，如果上课的内容只是灌输性的，单向的讲授，预习的作用也不大。有意义的预习是那种启发性的教学。老师提问，孩子们根据预习的内容作答，这才能真正锻炼孩子的自学能力和思考能力。家长若想提高孩子的自学能力，可不是靠这种被动、机械、重复、纯知识性的作业，而是通过孩子自主阅读，自主学习那些感兴趣的内容。更重要的是，让孩子带着好奇心自主探究。

　　许多小学老师只知道预习这个概念，却根本就不懂为什么要预习。机械照搬预习，课堂，作业这样的教学法，无端增加了孩子的学习负担。对此我很无奈。只能寄希望于家长们学一点基本的教学知识，不要被那些水平低劣的老师牵着鼻子走。