走出读写障碍的困扰

　　我们生活在一个信息时代，就要一直学习，也就是俗话说的那样：活到老学到老。但在学习中不免会遇到一些困难和挫折。这是我们应该学会总结和分析自己所遇到的问题。

　　读写障碍 也称为读写困难，是一种学习障碍。通常在声韵处理能力上反映出来。这种解码能力和年龄、其他认知能力及学业能力并无一定关系。除了阅读 能力之外，读写障碍还会影响其他和语言有关的能力，如书写及拼字的能力。其实读写障碍并不是很大的问题，只要我们用心去克服，就一定会战胜这个困难。这就是“世上无难事，只怕有心人”。

　　下面我们将提供一些参考特征，判断您的孩子是否进入读写障碍所包含的范围。智商正常，甚至在平均以上，但学校的表现却低于预期水平，觉得自己是“笨蛋”，低自尊或缺乏自信;容易觉得挫折或是情绪化，常逃避阅读或测试;常常恍神或发呆，容易迷路或对于时间流逝没有感觉(注意力缺陷);书写或是阅读会出现加字、漏字、用别的字(词)替代，重复阅读，书写颠倒或是笔画不对——不论是数字或是中文/英文字; 上下左右有时会混淆; 没有时间概念或不易掌握时间，无法准时，不易学习顺序性的任务或知识;发音不正确，会念颠倒或说话不完全; 工作记忆不佳，所以有时不容易只靠自己理解事情。 同音异字，例如:“互相”可能写成“互香” 抄写黑板时，感到困难 镜反字，例如:写字左右颠倒、部首错置：如“部”和“陪” 字体歪斜，大小不一，超出网格线或过小 字迹潦草，容易写错字，或是别人看不懂 字迹工整但握笔吃力、写字缓慢 连字没有空格，例如:英文句子中，两个单字间无间隔 拼字语法错误

　　如果判定孩子有读写障碍，其实也不是多严重的问题。换句话说，学业成绩并不等同读写困难;有读写困难也不等同学业成绩差。只要得到及时和适当的辅导，尽管先天性有读写困难，是可以克服的。这是，如何引导孩子就显得尤其重要。

　　首先要认识和体谅孩子，认识和体谅是帮助读写困难孩子的不二法门。我们需要了解他们的困难，肯定他们的学习潜能，并认识帮助他们的途径。在这个过程中，教师和家长的角色，就是协助他们寻找最佳的学习方法，取长补短，使他们的读写困难不致构成学习上的障碍。教师和家长可通过以下各方面增强孩子的自信心：

　　首先我们应该体谅孩子的挫折感和疲累，其次 确认孩子的思考能力。再者 必须鼓励孩子为自己定学习目标和策略， 鼓励孩子发挥所长。最后，需要提供机会让孩子帮助别人

　　读写障碍的学童需要长期耐心的教导及重覆的练习。透过生动的游戏，图像，多观感，多媒体的方法，帮助学童了解文字的结构，加强他们对文字的记忆。英文方面可透过拼音法，帮助学童掌握字母及声音的关系，从而改善读字及串字能力。

　　其实自信才是我们在克服读写障碍首先应该树立的，因为这个问题很大一部分因素是由自信问题引起的。所以说我们要建立起对自己的绝对信心。在内心里呐喊：I believe I can do it !