《北京纪事》：“乐朗乐读”公益：让孩子享受阅读

　　“他们写作业很困难，阅读也存在问题，成绩不理想。他们不是笨，其实大部分人都特别聪明。”在乐朗乐读学习潜能开发中心位于北京市车公庄的办公室里，兰紫滔滔不绝地介绍起了这一平凡而又特殊的群体——读写困难者。

　　兰紫是乐朗乐读这一公益组织的创始人，从2007年起，乐朗乐读已经成功帮助了300多名有读写困难的孩子。而用她的话来说，这样的工作依然太微不足道，全国有1500万读写困难的孩子，光北京市就有10万。

用理解稀释障碍

　　在乐朗乐读的办公室里，记者按要求将一张纸放在额头上，一笔一画地写出了“阅读”两个字，却还是遭到了“老师”的批评：“怎么会写反了?老师是这么教的吗?你太不认真了!”

　　这是读写困难的孩子们遇到的真实困难，兰紫告诉记者，他们在读写方面有困难，但因为不是笨孩子，因此大多数得不到老师和家长的理解。

　　读写困难(dyslexia)是小学生觉的一种学习问题，读写困难者的智力正常甚至超常，但读写能力落后于同龄人。阅读吃力、朗读不流畅，经常读错字、跳行，不能通过阅读顺利理解内容，书写困难，字体不工整，容易写错字。这些看起来不是问题的问题却有可能影响到青少年的成长，而在国内知道读写困难的人并不多。

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漫漫求索

　　在一次国外的交流会上，一个曾经是读写困难的志愿者分享了自己的学习经历。因为被测试确定有读写困难，他在学习的过程中得以受到及时的帮助，考试时他使用特殊字体放大的试卷，有教师专门为他读题，因为自己不能阅读，自己可以比其他同学延时一个小时。正是因为学校的不放弃，这位志愿者顺利地完成了大学的学习。

　　在美国，学校有义务帮扶每一个学习困难的学生，如果某个学生被鉴别出有学习障碍，在学校学习有特殊需要，政府、社会和学校要依据法律有责任给予特殊的帮助和支持。除了立法上的保障，美国政府对于每个读写困难的学生都有专门的经费支持。在我国香港，每年用于每个读写困难儿童身上的费用高达20000港币。

　　相比之下，中国内地在读写困难儿童的帮扶上还有很长的路要走。最初成立乐朗乐读的时候，兰紫和她的团队只能以课题组的形式每年从有关部门那里获得8万元的课题经费，刚够老师们的基本工资。对于数量庞大的需要矫正的孩子们来说，无异于杯水车薪。

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