阅读能力，你真的造吗？
阅读能力超越了单纯理解文章内容的层次，是指将文章传达的内容进行分析、应用、批判的同时，掌握文章整体含义的能力。为了能够阅读并理解教材或书中的内容，就要灵活用到背景知识、词汇、推论、预测、综合、判断、应用等多方面的能力。就此看来，阅读能力你真的造吗？
阅读能力，你真的造吗？
阅读能力超越了单纯理解文章内容的层次，是指将文章传达的内容进行分析、应用、批判的同时，掌握文章整体含义的能力。为了能够阅读并理解教材或书中的内容，就要灵活用到背景知识、词汇、推论、预测、综合、判断、应用等多方面的能力。就此看来，阅读能力你真的造吗？
阅读能力并不是单纯地指孩子有能力或者没有能力，阅读能力可以根据他所处的年级水平来衡量。但在孩子适合的年级没有针对性的进行阅读培养，对孩子来说实在是一种损失。
二年级开始培养阅读能力
孩子需要从小学二年级时开始培养基础的阅读能力。根据阅读能力发展阶段，小学二年级是培养阅读流畅性、理解上下文含义的重要时期，小学二年级是着重培养阅读兴趣、习惯、掌握阅读能力的关键期。有位妈妈曾找我，"老师，我真后悔我孩子二年级时候，没听您劝，没过来参加训练。如果当初他二年级我就带他过来，这阅读能力、学习成绩肯定比现在好很多，不至于连应用题都读不懂了。"因此只有从小学二年级开始培养阅读能力才能够形成良好的阅读习惯，如果希望孩子具备出色的阅读能力，学习、会话、听力、写作、自觉主动抓取信息，一定不要错过小学二年级阅读能力的培养。
三年级学习成绩逐渐拉开差距
来北京乐朗乐读机构（http://www.123langlang.com/）里参加训练的孩子为什么大多是三四年级的呢？因为到了三年级，孩子的阅读能力就反映到学习成绩上，就开始出现学习好的孩子和貌似学习好但成绩又不稳定的孩子。同样是考了九十分，有的孩子复习了一个小时，而有的孩子复习了四个小时。获得同样的九十分是不一样的学习效率，这就体现在学习能力上，换言之这种差异的原因就是小学生的阅读能力差异。建议各位家长不要把语文的阅读当成一门功课来看，要注重阅读本身的功能性，多进行亲子交替朗读、角色扮演等，给孩子更多适合他的书籍，让孩子从书本中成长。阅读能力一旦增强，学习能力、会话、听力、写作能力都会随之提高。你还为孩子读不懂应用题而烦恼吗？还在为孩子记不住老师的作业而担忧吗？各位家长一定不要错过抓住孩子阅读能力的最佳期，小学阅读能力决定孩子一生成绩。
