儿童心智发展与儿童阅读建议

　　儿童分级阅读的影响因素很多，乐朗乐读学习潜能开发中心本建议提供的是一般性心智发展和相关的阅读建议，仅作为成人辅助孩子的阅读参考，不作为分级阅读标准使用。

　　0—3岁的孩子

　　◆心智发展状况：在身体与动作发展方面，感官迅速发展，开始运用五官探索与学习，对有节奏的声音、强烈对比的颜色及形状特别有反应；在认知与智力发展方面，能认知基本物体和概念，但注意力短暂；在语言发展方面，喜欢运用声音玩游戏，开始学习基本语汇及语法，建立起语言基础；在情绪、人格与社会发展方面， 开始建立对人的基本信任感，但经验有限，兴趣集中在自己及熟悉的人、事、物，开始学习自理与自护能力。

　　◆阅读建 议：运用五官操作游戏的玩具书，节奏轻快的儿歌、摇篮曲，色彩明亮而丰富的图书；内容简短，可一次看完的书，可学习形状、颜色、大小等概念的书；可以玩声 音游戏的书，可促进亲子对话沟通的书；有关获得爱与情感的生活故事，有关熟悉的人、事、物的书，有关常规及生活习惯的故事。

　　◆样本举例：小玻系列翻翻书、《百岁童谣》、《小黄和小蓝》、婴儿游戏绘本、“噼里啪啦”系列丛书、《好饿的小蛇》、《小熊不刷牙》、《走开，绿色大怪物》。

　　4—6岁的孩子

　　◆心智发展状况：在身体与动作发展方面，手眼协调，小肌肉协调有很大进步；在认知与智力发展方面，专注力短暂而非常好动，透过第一手经验建立概念，有大致 的时间概念，对世界充满好奇心，透过想象游戏来学习，认为万物皆有生命；在语言发展方面，语言能力迅速提高；在情绪、人格与社会发展方面，以自我为中心， 寻求温暖、安全的人际关系，开始发展社会技巧，对团体产生归属感的需求，同时学习独立自主，从成就中获得满足与喜悦，对事情的对错有绝对的判断，对未知的 事物容易产生不安感。

　　◆阅读建议：各式各样的玩具书;内容简短，可以一次看完及参与 命名、认知、唱歌的书，强化概念的书，了解时间顺序的书，有关日常生活经验、宠物、有趣事物、家庭及周围人物的书，可以玩想象游戏的书，故事角色拟人化的 书；儿歌、预测性图画书、无字图画书或简短的故事；主角人物易于认同，主题比较单一的书，使人感到安全的故事，以及其他能够培养朗读习惯的书，提供正面的 文学经验、情绪、角色积极进取的书，善有善报、充满正义及快乐的书，探讨恐惧情绪的书(怕黑、想象恐惧等)，学习与人沟通的书，寻求促进友伴关系发展的 书。

　　◆样本举例：《爷爷一定有办法》、《小房子》、《凯能行》、“京剧猫”系列、《小黑鱼》、《绅士的雨伞》、《我爸爸》、“第一次发现”系列。

　　7—8岁的孩子

　　◆心智发展状况：在身体与动作发展方面，身体外形改变、恒齿长出，能学习更细微的动作技能，如吹口哨;在认知与智力发展方面，专注力增加，时间概念模糊， 能分辨真实与想象的世界，通过直接经验学习，对自我世界仍然感兴趣，但对更大范围的事物感到好奇；在语言发展方面，语言能力持续发展，说、读、写能力增 加;在情绪、人格与社会发展方面，开始关心与了解别人，正义感增强，行为渐渐符合外在的标准，继续追求独立性与主动性，开始发展幽默感，渴求家的温暖与安 全，开始发展友伴关系，对性别差异产生好奇。

　　◆阅读建议：有益于接受身心变化及个别 差异的书;有完整情节内容的短篇故事，可以学习时间概念的故事，充满幻想与童趣的书，拓展经验、介绍知识的书，描述外在世界的书；适合朗读或说故事的书；关爱他人、富有同情心的书，讨论是非对错的书，成功冒险的故事书，有惊奇结局的故事书，描述各种家庭生活形态的书，描述朋友互动状况的书，描述两性角色差 异的书。

　　◆样本举例：《小房子》、《我有友情要出租》、“I SPY视觉大发现”系列、《没头脑和不高兴》、《猪八戒新传》、《石头汤》、《宝葫芦的秘密》、《我和小姐姐克拉拉》。

　　9—10岁的孩子

　　◆心智发展状况：在身体与动作发展方面，发展迅速，女孩的发展速度比男孩更快；在认知与智力发展方面，开始发展时间与空间概念以及逻辑、推理、思考、判断能力；在语言发展方面，对文学的兴趣浓厚，阅读能力迅速增强，具有自主阅读的能力；在情绪、人格与社会发展方面，喜欢考验自我的能力，希望有独立的时间和空间，对未知的事物及可预测的危险感到不安，有衡量行为对错的标准，开始重视他人的观点，重视归属感，接受并认同性别差异及社会期望。

　　◆阅读建议：可以了解发展过程及解决个人问题的书；自传、过去生活、未来生活或不同生活区域的书，提供正确价值观念或分析思考的书；独立生活及为生存奋斗的故事，有关生命话题（如生命缘起、生病与死亡）的书，性别角色认同的书，可以讨论角色刻板印象的书。

　　◆样本举例：《亲爱的汉修先生》、《我喜欢你，狐狸》、《长袜子皮皮》、“笨狼”系列故事、《四年级烦恼多》。

　　11—12岁的孩子

　　◆心智发展状况：在身体与动作发展方面，正处在青春前期或青春期，身体发育开始；在认知与智力发展方面，开始更有弹性地对事情的是非进行判断；在语言发展方面，开始建立自己的阅读趣味和评价标准；在情绪、人格与社会发展方面，渐渐脱离自我中心，开始学习用不同观点看问题，挑战父母的权威、品评周围朋友的行为，开始关心社会，建立社会观。

　　◆阅读建议：这个阶段的男孩更多关注探险、悬疑类图书，女孩更多趋向描写细腻情感的书；我们需要给孩子提供包含不同观点的书，可以深思家人关系变化的书，探讨世界重要议题的书，如战争、种族平等、环保及家庭变迁等，以及各行各业杰出人士的传记。

　　◆样本举例：《黑暗在蔓延》、《绿山墙的安妮》、《毛毛》、《草房子》、《我要做好孩子》、“沈石溪动物文学精选”系列。(王林提供)

　　(乐朗乐读文章来源：中国教育报)