守规则的人
这节课我们实践了目标教学法,每个小朋友都说了自己想成为怎样的人。
小宇(这个孩子的人际交往力不强,以自我为中心)说想成为慈善家,老师说:“慈善家都是乐于帮助别人的人,那你就是乐于帮助别人的人,但能帮助别人的人说明自己已经做的非常好了,你愿意成为大家的榜样吗?”小宇想了想,点点头表示同意 ;
乐乐(这个孩子自控力弱,容易上课没有举手就说话)说想成为警察,老师说:“警察的自控力非常强,比如他正在暗中观察小偷,忽然想说话了,和同伴一说话,那小偷听见就跑了,所以你要成为举手说话的人,是吗。”乐乐开心的点点头;
小文(这个孩子的口头语就是不知道)说想成为科学家,老师说:“科学家可是无所不知的啊,你是想成为什么都知道的人,是吗”,小文说:“不知道”,老师说:“啊,那你是想成为什么都不知道的人。”小文连忙说:“才不是呢。”大家哈哈大笑起来,老师说:“对于别人的提问,把你知道的回答出来,就可以了,你就是知道的人。”小文终于若有所思的点头了;
小庞(这个孩子上课的规则性弱,人际交往有过激行为)说想成为运动员,老师说:“运动员的规则性是很强的,他如果不能服从教练的规则就不能成为优秀的运动员,那你就是守规则的人,是吗?”小庞同意了。
开始上课了,老师明显感觉到孩子的改变,常常说话的乐乐,一说话就赶紧捂住了嘴巴,赶紧举起了手,老师看到了,说:“哦,举手说话的人有问题要说了……”小庞也坐得笔直笔直的,一刻都不敢怠慢,而且课上也不再玩橡皮了,老师发现了,立刻说:“你们看守规则的人一次都没有犯规啊!”知道的人小文也开始踊跃回答问题,成为知道的人,小宇开始关注别人,看自己有没有什么地方能帮助到别人。
乐朗乐读李丽老师
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