厌学的元元喜欢上了学习

　　为了孩子，妈妈辞去工作

　　元元是亚太实验学校四年级的学生，妈妈为了更好的教育和照顾元元辞去了工作成为全职妈妈。但是元元却让妈妈伤透了脑筋，原来元元现在不爱学习，不爱去学校，出现厌学倾向。

　　在全家人的动员下，元元终于答应和爸妈一起来到乐朗乐读参加测评，结果显示元元的问题表现在视觉集中稳定，视觉速度、广度不够，书写困难;看他的作业本，字体不工整，易写错字，写字慢，还丢笔，注意力分散，朗读不流畅 ，自信心差，聪明但学习不好，在学习能力上稍微落后于同龄的孩子。

　　究其原因，老师发现元元的爸妈对元元期望过高，总是给元元制订一些超过能力范围的目标，导致孩子习得性无助，即由于经常失败导致自己对自己丧失了信心，而出现厌学现象。

　　元元的进步，让妈妈重拾信心

　　针对元元的情况，我们给孩子制定了个性化训练，并在每次课后对元元父母的情绪梳理引导，指导他们多鼓励孩子。才上几次课，爸爸就不可思议的告诉老师：我从来没见他对什么东西这么感兴趣，早早的自己就准备好了书包要去你们那，你们用了什么方法让孩子这么喜欢这里。

　　其实元元是个很有主动性的孩子，只是在他身上欠缺鼓励和认可。在我们的课堂上不是教授孩子们知识，而是通过有趣、有针对性的小训练、小游戏让孩子们获得学习知识的能力。

　　这样的课堂生动有趣，在自己跟自己不断的较量比赛中，学习能力不知不觉中就提高了。这种进步不仅仅是老师帮助的，更是学生自己获得的，所以，孩子喜欢这里的原因是他在这里找到了自信，得到了认可。

　　元元的进步才刚刚开始，短短时间内元元在书写、视觉上都有很大进步，一次课后妈妈看到孩子写的字简直怀疑这都不是元元写的，从来没见过元元这么认真的写过一篇字。

　　现在元元一回家做完作业就把妈妈叫到跟前要给妈妈朗读文章，妈妈说看到他那激情高昂的样子打心底里高兴，妈妈高兴地对中心的老师们说，真的十分谢谢你们，因为你们，让我重拾对孩子的信心。

　　乐朗乐读中心：刘玉洁老师