5岁独子的寂寞空间——都市小家庭化带来读写困难

    生活在现代的儿童幸运但不幸福。因为生活在与过去不同的都市小家庭中，儿童的生活方式与内容与传统家庭有了很大的不同。小家庭是近30年才出现的现象，在这种小家庭中，孩子们缺少可以模仿的对象，没有其他孩子可以交流，在语言的发展、交往的发展及运动能力的发展上都有可能落后。

　  现在的孩子之所以越来越多的被诊断为读写困难，其中的一个主要原因是由于现代都市小家庭生活方式导致的。

    读写困难（Dyslexia）的孩子主要表现为写作业粗心大意，拖拉，写字偏旁部首颠倒，上课注意力不集中等。虽然阅读能力的落后与大脑功能的发展有一定的关系，但读写困难也是与现代生活方式有一定联系的。据统计，近十年来儿童读写困难有上升的趋势，以美国为例，1987年—1988年度被诊断为读写困难的人数为190万，而同期被诊断为智力落后的人数为60万，被诊断为情绪障碍的人数为37万。它约占到所有儿童的5%左右。

　  为什么越来越多的儿童具有读写困难呢？其中一个重要的原因是都市小家庭生活方式。生活在现代的儿童幸运但不幸福。因为生活在与过去不同的都市小家庭中，儿童的生活方式与内容与传统家庭有了很大的不同。小家庭是近30年才出现的现象，在这种小家庭中，孩子们缺少可以模仿的对象，没有其他孩子可以交流，在语言的发展、交往的发展及运动能力的发展上都有可能落后。

    李菲是一个5岁的孩子，当然是家中的独生子，他的父母都是从外地大学毕业分配到这个城市的，所以没有亲属。从幼儿园回到家中，李非只能与母亲一起玩，但母亲还要做家务，不能关照他，他只好看动画片。每到星期六和星期天，他也大多数时间只能一个人在家中自己玩耍。有时他独自一人玩小汽车模型，有时看一看小人书，更多的时候觉得没有什么意思。在这种日复一日的生活中，他的某些能力得不到开发，比如，他很少外出进行球类活动，不能锻炼大肌肉和小肌肉，手—眼协调能力也很差。另外，他只接触自己的母亲，一方面对母亲过分依赖，另一方面，又对母亲有所不满，因为他觉得母亲在某些方面限制他的活动，妨碍了自己的自主性。
 

    李菲的识字量测试结果显示，他的识字量大大低于同龄儿童，看书只读图，听老师讲故事是把故事背下来，再根据图画来讲，记不住字。而且没有阅读的欲望，为了避免可能在上学后出现的学习能力落后，家长跟我们沟通具体的改善办法，我们根据李菲的情况指定具体的干预方案，有意识地培养孩子的各种学习能力，如让孩子做渐进阅读练习、多做手工，多练习画画，进行各类球类的锻炼，提高手眼协调的能力等。

　  李菲的情况很多家庭都有，幸运的是李菲的家长给予了足够的重视，在发现初期就进行干预纠正，很多家长错误的认为，孩子长大了，自然就会好了。事实上，恰恰相反，干预的越晚，问题越严重，对孩子来说越不利。