"就不开口"的乐乐后来成绩双优
乐乐爸爸第一次打电话到中心来咨询的时候，让我印象深刻的是：爸爸在介绍自己儿子的情况时连续说了好几个 "就不开口 "：在课堂上回答问题时，就不开口；回家让自己出声读书，就不开口；让给妹妹讲故事，就不开口。
爸爸妈妈都是公司的高管，都是211重点大学毕业的，他们对儿子的现状非常疑惑和不满意。他们也是多方寻找办法：试着让儿子上过学科补习班，请过一对一家教，结果是不理想，成绩没有提高，阅读能力也没有起色。也听朋友介绍参加过情商管理课程，结果依然是没有效果。
为了让宝贝儿子在读书方面和讲故事方面开口，爸爸妈妈也着实尽力了。经过在网站上搜索关键字阅读能力、学习能力，爸爸妈妈了解到了乐朗乐读。爸爸抱着在此试一试的态度打通了乐朗乐读的400电话。
经过乐朗乐读专业的学习能力测评，我们了解到了乐乐在学习方面存在的问题是录入和输出的能力较弱。那什么是学习能力、录入能力和输出能力呢？
学习能力可以看成对信息的录入和输出能力，录入能力包括阅读力（自主阅读，自动获取知识信息），记忆力（人们只能应用已经记住的知识）和专注力（专注力持续时间长，决定理解的深度），输出能力包括表达力（语言信息组织能力），书写力（写作能力）和逻辑力（逻辑力表现出来就是思路清晰，语言表达清晰，写作层次分明）。
小朋友如果录入能力弱，输出能力弱的表现就是阅读效率低，听课效率低，表现得注意力不集中并且好动，不善表达或者没法书写出来，即使肚子里有料，也抖不出来。
找到了问题的根源，乐乐的爸爸妈妈就看到了希望，每周坚持送孩子过来上课，平时班的积极参加，集训班的集中训练，加上夏令营的参与，乐乐的进步让爸爸妈妈欣慰不已，学校的成绩已经达到双优了。以前那个"就不开口"的孩子已经无影无踪了，现在每晚都会给5岁的妹妹讲故事，越来越自信的他课堂上的表现欲也越来越强了，听爸爸说那次在学校观课时看到儿子在课堂上一次次举手发言，他内心激动的无语表达了。
