阅读障碍儿童也能走向成功
患有阅读障碍，并才;意味着学习火败和事业无成。我们要从整体的角度看待人的能力发展，要认识到，虽然孩子阅读能力比别人落后，但孩子身上还有许多其他优势和长处，孩子的逻辑推理能力和空间能力可能并才;差，人际交往能力也才;落后。在克服阅读障碍的同时，还要发挥孩子身上的优势，扬长补短。
让我们借鉴历史上许多患有阅读障碍的成功者的成长经验， 回顾他们的成长历程，增加克服阅读障碍的勇气。
英国公主的朗读障碍
英国安德鲁王子的前妻莎拉对外宣称，她和安德鲁的大女儿比阿特丽斯公主一直患有阅读障碍症， 经过多年的努力，她已经有所恢复。今年夏天比阿特丽斯将到专门研究阅读障碍的某中心接受测试，看一看她的阅读能力是否已经完全恢复正常。
16岁的比阿特丽斯公主是英国王位第5位继承人，7岁的时候， 比阿特丽斯被诊断患有阅读障碍症，在读和写方面部有困难，从那以后她一直生活非常低调，很少曝光。而现在比阿特丽斯主动站出来对外公布自己的病情，她不仅不介意公众知道她的病情，而且希望阅读障碍症能获得更多的社会关注。 比阿特丽斯曾对妈妈莎拉说：“要让所有的人都知道这个病，希望能早日解决它。”莎拉说： “她真是个非常可爱的孩子，她并不觉得自己很失败，我支持她的决定。英国儿童中大约20%的人患有阅读障碍症，我们必须更加关注这个问题。”
比阿特丽斯从7岁开始接受特殊治疗， 到现在她的阅读和写作已经和同龄人相差无几。莎拉说：“她真的很想阅读历史书籍，她想了解更多的家族故事，但是她很难做到。不过现在经过努力她已经好多了。
一天，比阿特丽斯来到慈善机构赞助的奥利弗学校，这个学校有许多患阅读障碍症的孩子。她坦然地向孩子们讲述自己曾经在诵读方面也遇到过很大的障碍。 “我在学校读书的时候，在阅读方面也有点困难。但是我现在好了， 因为这么多年未我努力使自己读更多的书， 所以我好了。” 当被孩子们问到她读什么单词最困难时， 比阿特丽斯说： “就像psychological(心理的)，我不明白 ‘psy，这个音节为什么一定要有‘P，这个宇母， 因为即使没有它发音也是一样的， 所以我总是记不住这个单词。还有很多类似的例子，我的拼写很糟糕。”
比阿特丽斯说：“如果不教孩子们阅读和写宇， 那等于就是将他们与世隔绝，长大后他们很可能没有工作甚至走上犯罪的道路。如果你患有阅读障碍症， 没什么好害羞的，应该勇敢面对它。”
不会读书的天才班杰明.鲍吉
班杰明.鲍吉1 9岁从美国密西根大学毕业，在四千名毕业生中名列第一， 是当时耶鲁大学法学院最年轻的学生， 但这名高材生是一位不会读书的天才， 他的阅读与拼写能力， 只相当于小学五年级的程度。
这种程度怎能念到耶鲁法学院呢?这得感谢他伟大的母亲一一罗瑞塔，她每天花6个小时念书给儿子听，要是遇到考试就得花10个小时，从儿子上学到现在，十年如一日。
7岁时母亲带他去学习障碍研究中心诊断，证实他有严重的阅读困难，单词对他来说就像是一堆没有意丈的图形。 因为阅读困难，失去信心的班杰明成为班上唯一不会认宇的学生。班杰明回忆道：“每个学年开始时， 学校都信心十足地说我马上就能认宇、读书、拼宇，也可以和其他小朋友一样棒，但是学年结束时他们马上改口， 责怪我不够努力，说我故意不读不拼，其实我花的功夫比别人多三四倍。”母亲于是在四年级时把他带回家未， 申请在家进行教育。 家里没有学校那种刻板的功课，罗瑞塔可以依据班杰明自己的进度教学。 于是博物馆、戏院、大学课堂都成了班杰明的教室。
几年之后，班杰明的同学还没念完高中，他就已进入大学了。先是在离家附近的学校选课， l 7岁时，他把学分转到密西根大学，母亲也跟着他搬了家。上课时他需要录音，或请同学抄笔记，他解释他无法抄笔记的原因： “在课堂上我无法记笔记， 因为我的拼写速度太慢， 等我拼写出单词，教授已讲到三四个重点之后了。”每个学期开始，班杰明都要去找教授， 向他们解释他的学习障碍。学校的图书馆是24小时开放，班杰明和妈妈却要午夜之后才上图书馆， 因为那时人少，妈妈可以念书给他听，不会吵到别人。
后来，班杰明上了耶鲁大学， 妈妈又跟着搬到耶鲁大学附近，租了一个小公寓，妈妈睡卧房，班杰明睡客厅， 学费靠贷款与奖学金支付。上课时其他同学看书或忙着记笔记， 班杰明却只是端坐在椅子上， 一动也不动，他不再录音， 只是坐在前排专注地听着。班杰明通过声音未记忆，他说：“我听一次就能够记住重要的部分。”真正困难的是写报告，改一篇报告必须花整晚的时间，几乎每个单词都会拼错。 用拼写检查软件可以校对报告里的错误单词，但是班杰明分辨不出他要的是哪一个单词，所以母亲必须坐在他旁边， 看他有没有用错。充是一页报告，可能就要花两个钟头。
记者问班杰明，在密西根大学最差的成绩是什么， 班杰明回答： “我最差的成绩是A。”母亲和他的共同努力没有白费。专家解释说， 阅读障碍是大脑神经功能缺陷所造成的，也就是大脑对文宇的处理与解码有问题， 班杰明就是个明显的例子。阅读障碍和智商无关，和理解力和分析力也无关。以美国为例，大约有五分之一的孩子有阅读障碍， 只是每个人的严重程度不一样，班杰明算是严重的。
班杰明的阅读障碍有多严重呢?班杰明说：“大部分人仍然以为阅读障碍只会把宇母看颠倒，其实我完全不会把宇母看颠倒。”他半开玩笑地说： “我考虑了很久才选择念耶鲁， 因为我只记得住4十宇母的宇， 而YALE(耶鲁) 只有4十宇母。”记者指着一首简单的小诗要他念， 班杰明结结巴巴地念着， 事实上即使他念完，他也完全掌握不住内容及词句所要传达的信息。班杰明说： “我可以多花一点时间未改善我的阅读和书写能力，把学习速度放慢，但我并不想这么做， 因为我的理解能力等不及。”
阅读能力这样糟糕，班杰明却偏偏选择了需要大量阅读的法学院， 因为他觉得法律最有用。班杰明之所以会有这样的选择，可能是亲身感受到法律对特殊群体的帮助，例如，他因为美国特殊教育法中所规定的对学习障碍者的保障，而要求律师资格考试和学校法律考试采取口试形式。如果不是这样通融的措施， 即使班杰明和妈妈再努力， 恐怕也无法获得学校的承认。
多项极限运动的世界纪录创造者理查德.布兰森
布兰森童年患阅读障碍， 高中未能毕业，后来却在英国媒体的民意测验中被评选为“英国最聪明的人”。他创业时四处筹钱，蜷缩在地下室艰苦打拼，现在成为了英国最大的私营业主，并被英国女王授子爵士头衔。他创办了维珍出版公司、维珍影视公司和维珍大西洋航空公司。布兰森曾驾驶热气球环游地球，九死一生，却矢志不渝， 最终成为多项极限运动的世界纪录创造者。
儿童阅读能力的提高与阅读障碍的矫正足一项系统0：程，建守一个政府、校园、社区、企业、社会组织、媒体、家庭以及公众广泛参与和促进的机制是非常重要的，我们撰写与出版本书的一个目的也是唤起社会和同家对儿童阅读障碍问题的重视。我们愿为中同儿童阅读的发展与阅读障碍的矫正尽绵薄之力，同时我们也希望各界人士都能关注并参与儿童阅读教育，共同为克服阅读障碍呵努力。
