研究称动作视频游戏有益诵读困难症患者康复

　　中国网2月20日讯 据法国《费加罗报》网站2月19日报道，在改善儿童注意力方面，游戏对他们的帮助是非常有益的。

　　在阅读、写作和学习方面存在障碍：5%-10%的学童会遇到阅读困难的问题。有时，这种问题会伴随着注意力方面的缺陷，使儿童难以整合不同性质的信息，例如声音和图像。

　　最近，《现代生物学》发表了英国的一项研究，结果显示：一些患有诵读困难症的患者，他们往往很难诵读文字和发出声音，这种障碍主要是由于受大脑刺激的不对称处理，接触视频游戏对他们的康复可能是很有帮助的。

　　二十多年来，人们认识到，诵读困难的孩子，他们的语音也存在一定的问题：主要表现是很难分割“音素”、或者是辨别由单词组成的不同声音。法国心理学和认知控制实验室(位于格勒诺布尔地区)专家，国家科学研究中心(CNRS)高级研究员西尔维亚娜解释称：“谈到阅读障碍，仿佛它仅仅以一种单一的形式存在，这种认识是错误的。我们很多人都认为，病人的类型事实上存在很多种不同的形式，而且每一种诵读困难症症状的原因是不相同的，”

　　在2007年，研究人员提出了阅读障碍的另一种解释。西尔维亚娜解释说：“在母语为英语和法语的孩子中，我们发现他们不得不分散有限的视觉注意力资源，以一种单一的形式，或者是以音韵障碍的多种形式。”破译一个单词需要注意每一个字母，然而诵读障碍这样的一种缺陷，将会阻止孩子们在阅读的时候同时考虑到几个字母，将会使阅读变得不再单调乏味。

　　研究报告建议练习有声阅读

　　为了评估这些注意力的能力，英国研究人员进行了一项测试，在17名患有诵读困难症的成年人中，交替向他们发出视觉信号和听觉信号，然后测量他们的反应时间。结果显示：诵读困难症的患者，他们的延迟之间更长，尤其是当他们在受到视觉刺激之后，恰好得到听觉信号的时候。这更加证明了大脑的不对称信息处理。

　　动作视频游戏需要大脑随机快速处理听觉和视觉信息。因此，他们可以帮助患有阅读障碍的儿童。西尔维亚娜强调：“2013年，意大利研究人员发表的结果显示，这些视频游戏可以成为阅读障碍康复的另一个工具。”然而，她保守地表示：“意大利的研究数据来源于一个数目很小的诵读困难症患者样本，并没有评估视频游戏对幼儿产生任何负面的影响。”

　　英国研究报告的作者瓦妮莎•哈拉表示：“我们也相信，当诵读困难症患者在听到一个声音之后，随即立刻看见与之相对应的字母，他们会更加容易了解到声音和字母之间的关系。”目前的研究方法是完全反对阅读原则的，但是科学家还没有提供一个实用的解决方案。西尔维亚娜总结称：“阅读，主要是视觉处理信息，然后去做别的事情，所以，通过声音来阅读是很难的。”