孩子不能流畅的阅读背课文　可能是存在读写困难

　　春节一过，又逢三月开学季，大部分孩子还是开开心心的回到学校，而有的孩子却有了“开学恐惧症”，不仅仅是因为寒假到上学的心理转换，更重要的还是面临学习的压力和苦恼。

　　今年刚上二年级的桐桐就是这样，因为她最怕背课文，桐桐在读课文时总是结结巴巴、经常认错、看漏字词，而且速度还很缓慢，一篇课文都不能很顺畅的读下来都很难，更别说去背了，致使桐桐的语文成绩一直很差，数学的阅读题也深受影响。桐桐的妈妈告诉我们，桐桐并不是一个粗心、不认真学习的孩子，除了阅读这方面的能力欠缺以外，其他方面都是很优秀的，妈妈对此也是非常的纳闷。

　　专家解读

　　专家分析，桐桐很有可能是存在阅读障碍。阅读障碍在学龄儿童中非常常见的一种学习障碍。阅读障碍主要表现在朗读时容易遗漏字、加字、念错字、替换字，朗读速度慢，长时间停顿或不能正确地分节。音调念错，念相似结构的音（如“狐”念“孤”），多音字读错，读错两个字组成的词中的一个字。在阅读理解方面，不能回忆起所读的内容，不能从听读的资料中得出结论或推理，用一般常识回答所读特殊故事里的问题，不能利用故事里的信息。这也就是为什么桐桐背课文很难的原因所在。

　　什么是阅读障碍

　　“阅读障碍是指智力正常的儿童在发展过程中没有明显的神经或器质性损伤情况下，无法进行准确而流畅的阅读，即使在正常的智力、教育成就、动机水平条件下，阅读水平仍显著落后于其相应智力水平或生理年龄的现象。简单一点来说，就是孩子的智力是好的，但只是在阅读和书写方面出现了严重的落后。”专家介绍道。

　　人的阅读能力是由左脑特定区域的脑神经——语言中枢所控制的，而阅读障碍就是由于左脑语言中枢在成长的过程中发育相对不完善，缺乏锻炼，神经系统兴奋和抑制过程发展不平衡引起的。阅读障碍对于孩子的学习的影响是非常大的，特别是在书面阅读或书写方面，而这种学习中的负面影响也会对孩子的心理产生影响，导致孩子性格内向、急躁、自信心不足等问题。

　　阅读障碍如何纠正

　　很多像桐桐这样有阅读障碍的孩子，常常会被家长和老师误以为是“不听话、不认真”，往往会被训斥甚至打骂，一味的指责不仅不能解决孩子的问题，还可能让孩子的情况越来越严重。面对阅读障碍碍，发现得越早，通过教育、更有针对性的训练方法或者其他辅助手段是可以改善的。为此，专家给出了两点建议：

　　第一，家长要增强自己对阅读障碍的认知，改变对孩子的态度，细心观察、耐心辅导，理解和包容孩子，给孩子多一些鼓励，少一些指责。

　　第二，给孩子合适的矫正方法。针对不同程度的阅读障碍矫正的方法也是不同的。需要家长带孩子到专业的机构进行一个检查与评估，确定合适的训练方法。

　　几乎所有的阅读障碍都会相伴终生，给孩子及时有效的训练才是最重要的。目前，多感观训练法是解决阅读障碍最有效的方法之一，通过科学、精确的锻炼孩子的左脑，增加左脑控制语言中枢的脑神经突触数量，激活该区域，就可以从根本上解决阅读障碍，提高孩子的阅读能力，让您的孩子不再像桐桐一样，害怕背诵课文。