解密阅读障碍

　　2009.11.11--一项最新研究可以解答为何阅读障碍儿童在嘈杂环境下很难听清其他人的谈话。

　　阅读障碍是一种普遍的学习困难，它在阅读、拼写和书写方面都有困难，并与智力水平无关。研究表明，阅读障碍患者在背景噪音很多时很难听清声音，但此现象的原因一直没有弄清楚。

　　目前，西北大学的科学家认为阅读障碍的大脑中，负责知觉噪音环境中声音的部分脑区不能很好的加工输入额信息。“细化和重复的能力对于噪音中语言听力是非常重要的，因为它能高度分离听觉信息，并能精确提取噪音中的特殊信息。”这是西北大学听觉神经实验室的主人Nina Kraus在新闻中所说的。

　　脑干是高级神经接收和加工听觉信号的第一站。它是自动化的聚焦于那些重复的语音片段，这样你才能识别出某人的声音。而这个研究第一次用神经生物学的方法证明了阅读障碍儿童在这个加工过程中存在问题。因此，脑干不能处理和交给你个相关和重复的信息。

　　最新的证据是基于高低阅读能力儿童的脑激活对比。在实验中，儿童带着耳机，耳机中重复着da的声音，时间间隔不一致，同时他们看着无关的视频。第一轮da一直重复;在第二轮，da随机的的和其他声音混合出现。在整个过程中，用电极记录儿童的大脑头皮放电。

　　这些儿童也参与了标准的阅读和拼写测试，被要求重复句子，同时调节周围的噪音水平。

　　这篇研究的作者之一，Bharath Chandrasekaran说道：“即使儿童的注意力都集中在电影视频上，阅读能力高的儿童他们的听觉系统仍能在噪音背景下对重复声音进行加工。相反地，阅读能力差的人则不能很好的对重复信息进行加工。”

　　测试结果也表明没有阅读障碍的儿童能更好的在噪音背景中重复句子。然而，研究者也发现了在加工随机出现的da时，阅读障碍儿童的大脑激活更强。

　　Kraus说“这项研究让我们更了解了那些对排除无关干扰有问题的儿童的基础感觉加工过程。也提供了一种新的方法来鉴别和诊断阅读障碍。”

　　这篇在Neuron杂志刊登的文章可能对老师和辅导人员提出更有效的阅读障碍干预策略有所帮助。例如，研究者在文章中提及，说对于那些很难从嘈杂的教室听清声音的阅读障碍儿童，让他们座位靠近老师会很好的改善这种状况。