孩子有阅读障碍千万别“硬”读

　　孩子注意力不能集中，好动，成绩不好，家长可能会怀疑孩子患上了多动症，但很少有家长注意到，有些“多动症”的孩子算术、写字都没问题，偏偏阅读能力不行。专家表示，这样的孩子可能存在阅读障碍。对于存在阅读障碍的孩子，家长千万别给孩子硬性规定多阅读，这样反而会加重孩子的自卑心理。

阅读障碍都有哪些表现?

　　阅读障碍有很多表现，家长可以以此对照，如果孩子出现以下异常情况，应及早进行检查。

　　识字方面

　　▲认字与记字十分困难，刚学过的字很快就忘记。▲错别字连篇，写字经常多一笔或少一笔。▲经常搞混形近或音近的字。▲学习拼音困难。▲经常颠倒字的偏旁部首。

　　阅读方面

　　◆朗读时增字或漏字。◆朗读时随意按自己的想法读。◆听写成绩很差。◆逐字阅读或以手指协助。◆书面表达自己的意思非常困难，抄写速度慢。

　　行为方面

　　●行为反应表现得不集中或无组织。●掌握事物的顺序很困难，例如数学公式、乘法口诀等。●几乎做每件事都表现得反应过度。●在辨析距离、方向时有困难。●在理解时间概念时有困难。●在整理自己的书本、纸张、玩具时有困难，写字时很难掌握空间距离。● 手 脚 笨拙，经常跌倒、被绊倒或 撞 到 家具。●同一时间对所有的声音、人、事作出反应。●很快就从一个活动或想法跳到另一活动或想法。●完成读写作业非常容易疲劳。

心理问题典型案例

　　学过的字很快就忘了

　　上小学三年级的小军 (化名)在上学前活泼开朗，看起来和同龄的孩子没什么不同，可是上学后他却出现了严重的学习困难：不仅拼音学不好，而且学过的字很快就忘了，读课文时也读不成完整的句子。在做数学应用题时，由于不认识的字太多，必须要家长给他读题。

　　读课文时总漏字

　　12岁的玲玲(化名)学习很认真，可最近成绩却下降了。父母责备她不努力，可老师却发现了异常：“有一次玲玲站起来读课文，她特别紧张，读的时候不是漏字就是读不出来，磕磕巴巴的，不仅她自己着急，同学们也都替她着急，后来她干脆说自己不会读了。 ”老师提醒玲玲的家长，应该带她做一些相关检查。

　　玲玲为此也很自卑，她说：“我太笨了，连课文都读不下来。 ”经过医生检查，玲玲患有阅读障碍，并不是她的智力有问题。强烈的自卑心理使玲玲情绪低落从而厌学，导致成绩下降。

　　心理问题深度剖析

　　中国家长易忽视阅读障碍

　　阅读障碍是指智力正常但在阅读上落后同龄人的现象。读不出字音，或者即便读出来也不能理解文字表达的意思，这就是存在阅读障碍了。 阅读障碍是学习障碍的最主要类型，占所有被诊断为学习障碍儿童的70%以上。

　　中国家长对阅读障碍的认识不多，所以当孩子表现出异常时，家长很少能及时想到孩子有阅读障碍。

　　患有阅读障碍的孩子学习能力低，学习成绩差，如果得不到专业的帮助，学习兴趣会越来越低，逐渐对学习丧失信心。大多数存在阅读障碍的孩子是在9—14岁时发现的，应及早进行心理干预。

　　心理专家支招

　　阅读障碍者千万别“硬”读

　　如果孩子在阅读上存在障碍，千万别给他硬性规定多阅读，这样反而会加重孩子的自卑心理。

　　通过长期的实践，相关机构已经摸索出一套矫正阅读障碍的方法。它主要包括这样几个步骤：分级搞出阅读测验和字词测验;考查学生对字、形、义的认识;教给他们基本的200个部首的“形义”知识;结合这些字编写课文并读课文;解释“形音”构造，破解生字，引导阅读等等。

　　遇到孩子学习表现不佳，家长和老师应首先了解孩子的心理出现了什么问题，严重到什么程度，并及时求助于专业机构。孙刚表示：“如果阅读方面有障碍，家长和老师应该善于发掘孩子其他方面的特长，比如推理能力、绘画能力等等，让孩子建立起信心，产生对学习的兴趣，克服自卑心理。”

 

来源: 辽沈晚报鞍山版