补课不科学，颠覆传统教学——主动式学习让家长无忧

　　孩子对学习没有兴趣，课堂溜号，学习中马虎不认真，成绩差怎么办;孩子学习磨蹭，效率低，学习高不成低不就该如何解决;找了补习老师，可是成绩还是没有提高……对此，香港理工大学教授、读写困难专家黎程正家博士提出：“这些孩子，并不是主观上不爱学习，也不是孩子不聪明，问题的关键在于孩子的各种学习能力通道没有打通。”

 

　　乐朗乐读中心的读写能力训练已进行六年实践，DFMM多感官训练课程获得国家ISO9001认证。乐朗乐读教学理念，孩子的学习差距根本在于读写能力的不同。孩子学习上出现主动性差、注意力差、学习没兴趣等，多数家长的选择就是一味地补习文化知识，而解决孩子学习能力发展滞后才是关键。乐朗乐读中心禀承，不补文化课，彻底颠覆传统教学模式，通过提高读写能力，激发自主学习潜能，从而大幅提高孩子学习成绩理念，为遭受很努力却无法获得好成绩的孩子提供帮助。

 

　　人一生的许多因素都是在6岁之前这个黄金时段奠定的基础。如果在这个黄金时期某方面发展不足，则会给后天的学习带来困难。比如在学习上出现注意力不集中、好动、马虎、学习缺乏兴趣和主动性，成绩差就成为必然。这些早期缺失的能力，只有通过专业的读写能力训练才能弥补，并且6—12岁是学习能力最后改善期。

 

　　参加乐朗乐读读写能力训练前，读中关村一小的四年级学生小超，是一个学习上缺少主动性，上课注意力也不集中，学习兴趣差，成绩很不理想。通过乐朗乐读读写能力训练一个半月后，慢慢的小超注意力开始集中了，在写作上有了一定提高，数学上，也不再马虎了。通过四个月的训练，小超成绩不断提高，令老师、家长和同学刮目相看。特别是在期末的考试中，小超的成绩从以前的六七十分，提高到了近九十分，被评为全班的最佳进步生。这让他找到了学习的兴趣，提高了学习的动力。“以前每次妈妈问成绩是我最头痛的事，现在我终于可以大声主动地告诉妈妈每次的考试成绩了。”自信满满的小超高兴地说道。

 

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　　孩子学习能力的培养越早越好，想知道孩子在学习能力方面存在哪些不足，可拨打本报热线电话4000530590预约，进行孩子读写能力测试。