中国教育在线乐朗乐读专访：黎程正家博士谈儿童读写困难

　　黎程正家博士：你好。

　　主持人：今天我们主要的一个话题就是让黎程正家博士对特殊儿童读写困难做一个详细的解读。首先请黎程正家博士介绍一下，什么是儿童读写困难?

　　黎程正家博士：好的。读写困难我们有两种说法：第一种是指遗传，就是所谓的天生，有家族历史背景的，可能他的父母也会有读写方面的问题。那另外一种就是我们一般所谓的一些成绩差的。其实这两种都可能出现读写困难的问题。

　　一般来说，中小学生里面大概10%的学生有我们刚才所谓的第一种，这种遗传性天生的或者是脑功能差异的这一类的读写困难，大概占10%的学童。但是另外一个我们所谓的一般的另外一种读写困难就是所谓成绩差的学生，那他可能是因为智力的问题或者说他缺乏学习动机或者是学习的态度各方面的问题所造成的。所以我们一般第一种所谓的遗传或者是先天性的这种学习困难呢，他就是跟他的智力应该是完全是没有问题的，就是智力是正常的，我们在香港的读写困难的第一个定义就是一定是智力是正常的，而且是在一个正常的环境底下长大的。他并不是一个所谓的因为是新移民啊，或者说他是因为有行为的问题或者情绪的问题来造成的。

　　或者是因为环境的因素造成的，或者是因为教学的原因造成的。但是这个孩子就是对文字很熟悉的字他也没有办法能够知道这个字怎么读啊，或者是怎么写。这就是读写困难。所以无论是怎么样，第一种也好，第二种有环境因素造成的也好，出现的这个结果都是一样的，就是说都是成绩差。所以他们几乎在学校的环境里面不太可能有一个很成功的学习的一个体验。所以他们学生或者是家长，都会有一种很大的挫折感或者是说失败感，或者是对自己没有信心，没有自信心，认为自己是很差。

　　但是其实所以这个心理上的影响是非常的大的。所以很容易说，我们说学习困难的学生会造成，因为学习的成绩表现不理想就会放弃，很早就离开学校或者是说不愿意在继续去学习，这对他终身都会造成很大的影响。

　　主持人：黎程正家博士任教于香港理工大学，也请黎程正家博士给我们谈一谈，香港在对读写困难的儿童上，政府都给予了他们哪些帮助?

　　黎程正家博士：在香港就是从2000年10月份开始我们有一个，就是由教育心理学家执行去做的一个标准化的测试工具。

　　就是说我们可以评定谁是属于真正的所谓的读写困难，谁只不过是一般的所谓的成绩差或者是环境因素造成的，我们可以分辨得出来是因为我们有一个标准化的测试的工具。那如果说是，刚才我讲到说，你要符合这个条件的第一个，就是说你一定要智力正常。然后在老师或者是，就会怀疑说为什么这个孩子对于文字的记忆或者是说在运用方面，或者是说在读字或者怎么写这个字，拼字这个方面怎么都是不能够知道这样一个现象。所以就会有这种怀疑的个案，我们就会教育心理学家做这个测试，来评定他是不是属于真正的读写困难。

　　如果是的话，他在学校里面可以申请由香港政府教统局的这个学习资源的基金，就是你可以申请这个基金，学校申请了以后，学校就可以请代课老师或者是，请教学助理，教学助理来帮助学生，教学助理就是可以让他在一个比较个别的环境，单独的环境或者是一个小组的一种学习，就是抽离这个班级，我们有这个人手可以去做这个额外的支援，这是香港的做法。另外香港政府做得非常全面的就是关于中英文的语文老师的教师训练，这是我们理工大学一直在帮香港政府在做这一方面的关于读写困难的教师训练，教师培训。

　　因为我们知道这个老师能够如何去评定这个孩子在学习方面、读写方面的问题，还有怎么样去提供调试资源，这个教师的培训是非常重要的。

　　主持人：香港给读写困难的学生还是给予了极大的关注，并对他们提供了很多帮助。面对这些读写困难的儿童，我们家长应该做些什么?

　　黎程正家博士：家长一定要知道你的孩子是否有这一方面的困难，其实你的孩子他一定是在某个方面，他会有他的天分，他的潜能，他的长处。

　　不要看成说因为成绩不好，就认为我的孩子是有问题，或者是说，因为我们知道读写这个问题，他就算是一个最聪明的孩子，智力非常高的孩子他也会有这个读写方面的问题。读写方面的困难。所以这个是完全是跟智力是没有关系的。还有就是我们常说的读写困难，世界上很多的名人，非常成功的人士，比如我们说乔布斯了等名人，甚至一些美国的一些总统，甚至很多都是一些有在小学的时候，在学校时期的时候是有学习困难或者是说有读写困难的。

　　但是他们都是一些非常有成就的一些人士。就是表示说，其实读写困难的儿童他在视觉，特别是在视觉空间方面，他是比非读写困难的人他的要好很多的。所以他们在图象的设计方面或者在操作的方面，比方说模型啊，设计啊，音乐啊，或者艺术啊，运动啊这一方面他们都有非常比非读写困难的人有更加杰出的表现。所以其实他是一种，某一方面他是一种天才，有一种天赋，是在视觉空间方面。所以我觉得作为家长呢，千万不要因为你的孩子他的成绩来，就是令孩子会觉得自己灰心啊，放弃啊，或者觉得自己不行。所以我觉得家长对这个问题要多一点了解。

　　然后知道说你的孩子其实是非常的有天分的孩子。所以特别是在视觉空间方面，这方面应该多一点去发挥他的潜能，让他往这方面的去找寻他能够找出一条属于他自己的一片天空或者是一个道路，真的是能够发挥他的潜能。

　　主持人：那家长还是要给自己的孩子一个正确的引导，多多的鼓励他们。那像黎程正家博士您研究儿童心理学这块给您带来最大的收获是有哪些?

　　黎程正家博士：最大的收获是，我们在较早的时间就开始研究怎么帮助读写困难的学生，我们 香港理工大学在1995年就已经发现很多孩子他是聪明的，天资是资优的孩子，但是他的成绩确不理想，跟读写困难有一定的关系。

　　我们可以看到，对孩子来讲，对父母来讲，都是一个或者是甚至对老师来讲都是一个非常大的挑战。所以我觉得这个认识是非常的重要，所以我觉得在这几年，我在理工大学，我们从1999年成立这个中心，研究中心，在学习困难的研究中心以来，我们帮过无数的孩子就是了解他自己说，原来我是可以透过这些方法，我是完全可以克服学习困难这个读写困难是完全可以克服的，而且我有这么多的天分，我是比别人在很多方面我都是超过其他同学的。所以我觉得不单单是说我们要。

　　我觉得最大的收获就是我看到这些孩子他们不再放弃，觉得对自己有一种很正面，很积极的看法，我们的家长也开始对我们的孩子能够有一种很欣赏的一种无条件的去爱我们的孩子，去接受他，去包容他。然后帮他去能够克服他的困难，而且能够利用，能够发掘他的优势，能够利用这些优势去克服他的学习困难，我觉得在这方面给我很大的鼓舞，就知道学习困难是完全可以克服的。但是对一个孩子来讲，他的情绪的因素，他怎么看他自己，他能够他想去克服他的这方面的困难。他的心理的这个因素呢，这个是需要正确的认识跟去启发他这一方面的潜能。

　　能够把他这方面，他的长处，他的优势能够带出来，然后能够去了解他自己，然后去掌握他自己，各方面的学习方面的问题。

　　主持人：那在黎程正家博士去帮助这么多读写困难儿童的这个过程中，您能不能给我们分享一个小小的案例。就是像读写困难儿童由于一开始有困难，然后慢慢的转变，最后到完全没有问题，这么一个案例，有没有一个跟我们分享一下。

　　黎程正家博士：我一个案例就是我常常说的，就是我们有一个家长，他有一对双胞胎的兄弟，两兄弟都是读写困难的。

　　结果他的母亲就从来不会说要逼他的孩子要考学校，要考很高的成绩，要去抄写，花很多时间去做功课什么的。反而这个家长就在很小的时候，在学前的时候，每个礼拜他就带孩子去图书馆去借书，然后回去以后，他就读，把这个故事读给孩子，让孩子去听。这两个孩子都是从小就是读给孩子听，这个故事，然后在图书馆借书读给孩子听。然后他在家里面都是到处任何可以见得到的地方，他都把这个字词都贴在这些物件上面，让孩子多接触这些字词，认识，然后玩的这些游戏，都是玩一些跟字词的这些游戏。

　　然后他就曾经跟我分享，就是说我记得他就讲说，有一次到了小学五年级的时候，这个母亲就是正在念白蛇传的故事，结果这个母亲就说，我要去洗澡，我要去上洗手间了，你们自己看吧。结果那个，因为那个白蛇传，她是读到最精彩的那个部分，就是那个结局的部分，所以那个妈妈去洗手间的时候，这两个孩子就抢过来就看这个故事的大结局是什么。结果就是因为从那一天以后，小学五年级那一天以后，两兄弟都不再需要妈妈去读给他们听了。

　　他们就自己去看书，然后他们因为有一个大量阅读的习惯，一直很享受阅读，所以到了中学的时候，他们就因为一般的在香港的很多中学生都不太爱看课外书，但是这两兄弟他们从小就是一个礼拜就看五本，所以对这两个孩子是很容易的，甚至在老师还没有教课之前，他说这个课文我都已经看过了，所以他就到了中学的时候，就已经没有什么所谓的读写困难了，这是亲身经历的，这是一个真实的个案。所以其实读写困难是完全可以克服的。

　　主持人：好的。我们感谢这次黎程正家博士做客我们的中国教育在线嘉宾访谈，谢谢大家。了解更多请关注中国教育在线。