读写困难相关图书
(1) 《阅读障碍与阅读困难》——给教师的解释（加）达斯人民邮电出版
内容简介：
本书主要是对阅读障碍和阅读困难进行解释。它是一个应用手册，给教师提供了一些精心挑选的、最新的、压缩的知识材料。它们的理论基础是著名的并被广泛公认的PASS(计划-注意-同时-继时)加工的观点。在实践方面，本书为教师对阅读困难学生的识别提供了帮助，介绍了有针对性的矫治方案，并于本书最后附上了较为详细的PREP任务举例。本书最后两章综述了我国学者在汉语阅读方面的一系列重要研究成果，因此，本书不仅是教师的一个重要应用参考手册，同时对相关领域的研究学者也有一定的参考价值。
(2) 《聪明的笨蛋》（美）Dr.Abraham Schmitt 业强出版（台）
内容简介：
《聪明的笨蛋-一个阅读障碍症患者的故事》 什么是「阅读障碍症」?差不每一个人听到了这个名称都会认为，这种病会使人读错词语，把词语的字母看倒，或者在的方面看得不对劲。这种阅读障碍症的普遍看法，只是一种粗浅而简单化的。 《聪明的笨蛋-一个阅读障碍症患者的故事》一书，可使读者了解阅读障碍症的实际情况。它为我们描绘出作者阿贝.施密特的一幅形象丰满、含意丰富和深刻动人的肖像。这是本真诚坦率得令人刻骨铭心的书。 这本书是人克敌制胜的精神力量的一个证明，也是对我们更广泛地了解阅读障碍症的一个很有价值的贡献--诚然，它是一个不可或缺的贡献。
(3) 《预防阅读困难-早期阅读教育策略》 凯瑟琳·斯诺，苏珊·布恩斯，佩格·格里芬 胡美华，潘浩，张凤 译 南京师范大学出版社
内容简介：
这是一本集心理学家、神经学家及教育家之智慧大成的书。探讨了在不同的社会、历史、文化及生理背景下，如何预防儿童阅读困难的问题。它明确界定容易产生阅读困难的儿童群体，审视儿童遭遇阅读困难的风险因素，宏观阐述对学前和低年级儿童的有效指导，研究对方言儿童的处理策略，消除对儿童如何学习阅读的人事分歧，并以其清晰的叙述，多层面地讨论该问题对父母、教师、学校、社区、媒体及政府部门所具有的深刻意义。可以说，本书为教育领域的突出争议提出了明确的建议。
（4） 《 认字、识字就等于早期阅读吗》——2-6岁婴幼儿早期阅读教育方案新探 黄娟娟 中山 大学出版社
内容简介 ：
目前，在早期阅读教育中存在的主要问题是将早期阅读等同于早期识字，忽略了孩子在语言发展关键期的口语学习良机。早期阅读，它不只是传统意义上的识字看书，也包括了看到的符号、标志、图画、动画、文字等与听到的词语之间的联系;它不只是对图书的阅读，也包括了对生活中的电视、录像、多媒体等方面生动形象的画面的理解;它不只是表现为孩子与文字的互动，更表现在家长与孩子的互动、教师与孩子的互动、孩子与孩子的互动中。本书较为系统地揭示了，在新理念指导下对婴幼儿早期阅读的诠释，以及对2～6岁婴幼儿不同阶段培养其早期阅读的策略。既提供了可操作的具体做法，又演绎了其操作背后的理论依据，对学前教育机构以及家庭开展婴幼儿早期阅读具有科学的指导作用。
（5） 《阅读失能者的能力》 托马斯·G·韦斯特
（6）《 学习困难学生的教学策略》Susan Winebrenner 刘颂，刘巧云 中国轻工业出版社
内容简介：
本书的读者群主要为普通教育教师，关注的对象是分布在普通班级中的学习困难学生。书中详细介绍的各种教学策略与方法都是在普通班级教学的背景中提出来的，是对现有教学方法的调整与补充。本书在阐述理论的基础上提供了众多操作性极强的教学策略与方法，从备课、上课到评价，从语言教学到各科教学，从学生的认知发展到情感、个性的发展，从教师的日常教学到与家长的联系等等，贯穿了整个教学过程，关心学习困难学生的教师都能从中根据各自的工作性质找到适宜的工作方法。
作者在书中从始至终传达着这样的理念：对于在学习上遭遇困境的学生而言，我们不能一味归因于他们的懒惰或散漫，而应勇于探索、积极尝试，通过变革教学来促使他们获得真正的学业成功，增进他们的自信和自尊。本书的读者群主要为普通教育教师，关注的对象是分布在普通班级中的学习困难学生。书中详细介绍的各种教学策略与方法都是在普通班级教学的背景中提出来的，是对现有教学方法的调整与补充。本书在阐述理论的基础上提供了众多操作性极强的教学策略与方法，从备课、上课到评价，从语言教学到各科教学，从学生的认知发展到情感、个性的发展，从教师的日常教学到与家长的联系等等，贯穿了整个教学过程，关心学习困难学生的教师都能从中根据各自的工作性质找到适宜的工作方法。
作者在书中从始至终传达着这样的理念：对于在学习上遭遇困境的学生而言，我们不能一味归因于他们的懒惰或散漫，而应勇于探索、积极尝试，通过变革教学来促使他们获得真正的学业成功，增进他们的自信和自尊。
（7）《贴错标签的孩子》——怎样正确理解孩子独特的学习方式（美） Brock Eide
内容简介：
《贴错标签的孩子：怎样正确理解孩子独特的学习方式》中作者根据多年的医学研究和临床实践，不仅以通俗易懂的方式科学而深刻地揭示了那些经常困扰家长和老师们的诸多问题——孩子的诵读困难、书写困难、注意力问题、自闭、多动等——背后的真正原因。给出了明确的诊断标准，而且提供了很多在家庭和学校中帮助孩子克服学习障碍的实用的专业训练方法。以及大量专业辅导机构和权威参考资料的信息。有助于为那些思维与众不同的孩子量身定制学习和抚养计划。《贴错标签的孩子：怎样正确理解孩子独特的学习方式》能帮助我们重新认识那些在困境中挣扎的孩子们，是家长和教育工作者必备的工具书。
（8）《儿童注意力训练手册》（德）劳特·施洛特可 四川大学出版社
《儿童注意力训练手册》作者以行为治疗为依据，整合各家理论与近二十年的实践经验，编写出此训练手册，每一单元皆有清楚具体的目标与步骤，同时提供良好的亲师合作计划，方便读者自行运用于儿童团体训练中，是一本对实际工作者极为实用且辅导效果显著的工具书。Lauth是德国Dortmund大学心理学教授、儿童青少年行为治疗专家，Scholottke则是德国Tübingen大学心理学教授、注意力训练权威之一，两人在儿童的专注力议题上皆有深入的研究。
《儿童注意力训练手册》他注意力无法集中、坐立不安、小动作频繁、精力过人，还伴随学习障碍、攻击行为，甚至引起意外事故，在班上成为老师头痛的问题吗？他不坏，也不是故意的，他只是需要父母、老师和支援系统的帮助。这是一本工具书，提供临床工作者在面对多动儿时的许多新知识，对父母与老师也提供了许多好方法，有助于我们更了解ADHD儿童，一起为他们加油！
（9）《分心不是我的错》Edward M.Hallowell 丁凡 译 远流出版公司
《分心不是我的错》的作者是全球最具影响力的分心研究者。而且，哈洛韦尔从小就被确诊为有分心问题。因此，他比自己的同道更了解分心者的烦恼、需求、潜能和成功的应对方式。这套书对分心者充满了关怀，让我有耳目一新的亲切感。我热诚地向所有专业工作者、分心孩子的父母与老师，以及分心者和他们的朋友推荐这套书。
（10）《30种大脑训练方法》（日）筱原菊纪电子工业出版社2007
在生活和工作中，我们往往会遇到做事丢三落四或者固执己见人，有没有想到这其实是由于注意力不够集中或者过于集中引的呢？如果能够做到心无旁骛、专心致志，那么就可以在工作突飞猛进，在时间支配上游刃有余。本书将从脑科学、认知科、精神医学等学科中汲取来的科学知识和科学原理重新整合，述了方便实用而又行之有效的30种提升注意力的方法，并配上动有趣的图片和测试，从而帮助读者学会高效使用大脑，让注力得到大幅度的提高。
（11）《儿童注意力训练父母手册》（德）劳特·施洛特可 四川大学出版社
该书内容包含认识与注意力缺失有关的知识、治疗可能性、结合资源等相关议题，简易且深具实用性，是关心儿童、与儿童工作的人不应错过的工具书。
本书作者是德国儿童注意力训练的权威，基于对注意力缺失／多动症儿童状况及家长的深入了解，深入浅出地说明了对此疾病的定义、诊断、医疗及教育等学理知识，涵盖了儿童、家长、教师及医疗各方面的做法，并强调了治疗网络合作的重要性。作者以薄薄的篇幅，让读者获得关于注意力缺失／多动症完整的概念，以及具体可行的努力方向和步骤。这本书虽然以德国的情形为背景，但所叙述的孩子与父母的处境和难题，以及学校和医疗系统的现象，则无论国内外都有着相同的故事。希望本书带给穷于应对、心力交瘁却仍苦无良方的父母一记大力丸，让您也可享受单纯做个父母！
（12）《多感官学习》（美）Carolyn Olivier 远流出版公司（台）
内容简介 ：
多感官学习法是著名教育家蒙台梭利提出的一种有效的学习方法，她认为孩子在动手实践时，充分调动他们全身感官的参与，学习的效果将会更好。多感官学习法要求父母要在学习的过程中帮助孩子调动各种感官，如触觉、听觉、视觉、嗅觉、味觉等，让孩子的各种感官充分活跃起来。
（13）《 游戏治疗101》海德·卡杜森， 查理斯·雪芙尔 四川大学出版社
《游戏治疗101》汇集了世界各国专业的游戏治疗者所提供的五花八门的各类游戏治疗技巧，分别为想象、说故事，艺术、游戏、玩偶、玩具与物件、团体游戏和其他治疗技巧，共八大部 101篇。书中对于各种游戏的描述浅显易懂，文字简练，并无艰涩难懂之理论陈述。透过这些有趣的治疗技巧，可以有效地处理儿童低自尊、莫名的恐惧及愤怒，过动及沮丧，以及遭受性侵害创伤的种种病症。
相信这本《游戏治疗101》对于所有从事儿童工作的人。不论是教师、社会工作者、儿童精神科医师、辅导人员、幼儿家长，甚至一般大众都是一本不可多得的好书。
本书收集了世界各国儿童工作者改造和总结的101个结构式游戏，这些游戏分为想象、说故事、艺术、游戏、玩偶、玩具与对象、团体游戏、其他治疗8大类游戏。这些改造后的游戏，被赋予了更积极、更丰富的治疗技巧，使之成为帮助儿童走出低自尊、莫名恐惧、过动和沮丧、释放心理压力、适应社会的工具。同时，我们也可从本书对游戏的解读中，了解到儿童在游戏时借助游戏所表达的愿望、困惑和隐含意义，并了解如何在游戏中以无压力的应对来引导儿童。
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