超常儿童与阅读障碍症

　　你知道吗?很多有成就的知名人士，都有阅读障碍症，比如达芬奇、爱因斯坦、丘吉尔、“披头士”乐队成员约翰•列侬等。即便如此，人们对这种学习障碍还有很多误解。有阅读障碍的儿童，在学校里往往被视为笨孩子。

　　中国还没有关于阅读障碍发生率的统计，作为参考，每10个美国儿童中就有一个有阅读障碍。不过，很多阅读障碍都会被漏诊或误诊。一部分原因在于，阅读障碍的症状多种多样。除了环境因素外，多达10种不同的基因影响着阅读障碍的发生。因此，阅读障碍症状的变化之多，也就在情理之中。

　　大多数人听到阅读障碍这个词时，想到的都是阅读。但其实，阅读困难只是该障碍的一部分。美国学者费尔内特•艾德和她丈夫布罗克•艾德共同创作了《贴错标签的孩子》一书。书中指出， 阅读障碍症的孩子不仅阅读能力有问题，在以下方面也有困难：书写、拼写、口语、数学、动作规划和协调、组织、排序、时间定位、注意力集中、左右定位、听觉和视觉信息处理、记忆。

　　简单地说，阅读障碍的可能症状范围很广，很难确诊。其中最重要的特征之一，教育工作者又往往想不到的，就是所谓超常天赋。在诸如拼写错误、注意力不集中、反向书写、信息处理困难等表象背后，阅读障碍儿童其实很可能非常聪慧。事实上，研究显示，有阅读障碍的儿童，平均智商高于普通人群。

　　美国学者布罗克•艾德说，“有阅读障碍的儿童需要打破成规。阅读时，他们不是机械地把声音和字母对应起来，而是利用上下文的提示，解决问题。于是，没有人会意识到，他们存在阅读困难。”阅读障碍儿童变得特别善于解决问题，善于找到弥补阅读缺陷的替代方法，慢慢地变成了智慧的人。布罗克•艾德认为，“阅读障碍儿童往往会成为我们这个世界中最伟大的思想家。”

　　而就是这些智慧让他们陷入困境。他们考试成绩优异，他们比同龄人超前。布罗克•艾德说，“这些孩子的表现，让人们觉察不到他们存在学习障碍。他们往往较早学会阅读，或是比同龄人超前。”在阅读障碍诊断中，超常天赋是个干扰因素。很多孩子会被误诊，被误以为是懒惰或不够努力。

　　又或者，阅读障碍症被诊断出来了，但是孩子的超常天赋没被注意到。费尔内特•艾德认为，“我们研究想找出哪里出了什么问题。我们研究孩子们面临着怎样的困难，并提出下一步的计划建议。但是，孩子们很复杂。医生的任务不是查找哪些方面没有问题。但是，我们的感觉是，大脑的工作方式有个显著特点，那就是自我纠正功能。它有弥补机制。惊人的天赋往往跟障碍并存。”

　　作为父母，你要对给孩子的任何标签，都持有一定的保留态度。不要太陶醉于自己的孩子是“超常儿童”，以至于注意不到他在学习上的困难。也不要因为孩子被诊断为有“学习障碍”而灰心丧气，让你看不到孩子的天赋。费尔内特•艾德指出，孩子是复杂的生物，往往只是看待角度的问题。“祸兮福所倚，福兮祸所伏。这个道理就在眼前。”

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