读写困难无关于智商

　　Dyslexia independent of IQ

　　读写困难无关于智商

　　将近5—10%的美国儿童被诊断为读写困难者。从历史角度来看，这一标签经常被贴到那些聪明的孩子身上，尽管他们有些口齿不清，但是他们努力进行阅读——简而言之，他们的智商很高但读写能力较差。另一方面，那些智商较低的孩子的读写困难问题通常被认为是他们一般认知局限的副产品，而不是读写困难。

　　现在，一项新的脑成像研究对这种有关读写困难的认识发出了挑战。麻省理工学院健康科学、技术与认识神经科学格罗夫·赫尔曼(Grover Hermann)讲座教授约翰·D·E·加百利(John D. E. Gabrieli)说：“我们发现，不管孩子们智商高低如何，那些阅读能力较差的孩子在大脑处理语言的声音时存在着同样的困难。”他与斯坦福大学医学院的侯福特美子(Fumiko Hoeft)以及其他同事、英国约克大学的查尔斯·胡尔梅(Charles Hulme)、麻省理工学院的苏珊·惠特菲尔德—加百利(Susan Whitfield-Gabrieli)一起进行了这项研究。他还说，“读写困难无关于其他认识能力。”

　　这项研究结果将被发表在新一期的《心理科学》(Psychological Science)杂志上，它有可能改变教育者如何判断读写困难，并促进阅读支持研究以使更多的孩子从中受益。

　　押韵与结果

　　研究人员调查研究了131名7至17岁的孩子。根据一项简单的阅读测试和智商测量结果，每个孩子被归入到三个组群之一：典型的高智商高阅读能力者、高智商低阅读能力者和低智商低阅读能力者。研究人员让他们看几组单词，要求他们判断哪些词是押韵的。(押韵是一种考察读写能力的有效方式，因为读写困难者很难将书面的词语和声音联系起来)就研究人员展示的一些组别的词语来说，研究人员没有给出这些组别单词的相同的最后字母——如，“balt”和“gate”或“night”和“bite”——因此难以从拼写中推导出押韵。研究人员使用功能性磁共振成像(fMRI)技术来观察已知与阅读存在重大关联的六个大脑区域。

　　研究结果如何?两组低阅读能力者的神经活动都是难以区分。加百利教授说：“大脑模式从不像这样相似，不管孩子们的智商高地如何。”在被观察的六个大脑区域中，所有智商水平的低阅读能力者相比典型的阅读者，其大脑活动明显较少。这表明读写困难应归因于同样基础的神经机制，而无关于一般认知能力。

　　摆脱判断歧视

　　这一研究结果发现可能会对判断和教育那些努力进行阅读的孩子产生重要影响。加百利教授说，目前许多公立学校系统仍要求孩子进行不同的常规智商测试以获得有关其读写能力的判断——特别是这一标签被贴到那些“有读写困难但不能通过别的方式对其进行解释的”孩子身上。但是这项新的研究结果表明，即使智商较低的孩子也会从读写困难的特别对待中受益。

　　休斯顿大学安尼克斯医疗中心(Medical Center Annex)心理学教授杰克·弗莱彻(Jack Fletcher)说，这项研究“巩固了有关反对将读写困难归因于低智商孩子的一般认知局限这一看法的证据”。“阅读能力差就是阅读能力差”，他说，“智商差异与之无关。”

　　加百利教授说，他希望新的研究结果能够鼓励教育者给那些努力的孩子提供阅读支持，他还强调辨识读写困难与其他行为障碍的重要性宜早不宜迟。“现在，当你进行有关读写困难的基础判断时，学校里的孩子们好像很可怜”，他说，“也许你能在他们达到目标前阻止它的发生。”

  by:chunfengqiushui