读写困难对情绪和行为的影响——父母教养方式的中介作用

读写困难是一种较常见的表现为阅读、书写能力缺陷的神经综合症，是学生成绩欠佳的主要原因。读写困难不仅影响学生的学习成绩，而且会衍生出情绪与行为问题。青岛市黄岛区的549名小学生参与了此次调查，结果发现读写困难学生的抑郁情绪和问题行为显著高于普通学生，亲社会为显著低于普通学生。同时，读写困难也会通过降低父母的教养满意度和效能感的方式简接影

　　读写困难对情绪和行为的影响——父母教养方式的中介作用

　　——父母教养方式的中介作用

　　候金芹

　　（中国教育科学研究心理与特殊教育研究中心，北京，100088）

　　摘要：读写困难是一种较常见的表现为阅读、书写能力缺陷的神经综合症，是学生成绩欠佳的主要原因。读写困难不仅影响学生的学习成绩，而且会衍生出情绪与行为问题。青岛市黄岛区的549名小学生参与了此次调查，结果发现读写困难学生的抑郁情绪和问题行为显著高于普通学生，亲社会为显著低于普通学生。同时，读写困难也会通过降低父母的教养满意度和效能感的方式简接影响情绪和行为。

　　关键词：读写困难抑郁情绪问题行为教养方式

　　分类号：G442

　　1、问题提高

　　学习困难这一概念最早由美国学者柯克提出，后来经过了一系列的修正；学习困难学生是一个异质性群体，他们在理解、使用口头和书面语言方面慧在困难，可能表现为听、说、读、写、思维和数学计算能力的不完善。其中，读写困难是儿童学习困难的主要类型，约占其中的80%-90%，读写困难是对阅读和书写能力不良儿童的神经医学判定名词，是一种常见的体现在阅读、书写能力缺陷的神经综合症，具体表现为字词发音有困难和写字出界等，是学生成绩欠佳的主要原因。读写困难现象伴陏个体一生，但是"早发生早干预"却能有效缓解读写困难所带来的不良影响。

读写困难对情绪和行为的影响——父母教养方式的中介作用