指导低年级儿童克服读写障碍的教学策略研究
读写障碍，也称为读写困难，是小学生常见的学习问题。患有读写障碍的孩子的读写能力通常落后于同龄人，但智力正常。由于读写困难所以他们的学习成绩也通常落后与同龄人。他们一般也被老师或同学认为是学习态度有问题或是智力上有问题，也容易因同学的孤立而自卑。文章从儿童的读写障碍的表现与归因入手，讲解了指导低年级儿童克服读写障碍的方法和策略。
指导低年级儿童克服读写障碍的教学策略研究
李凤芹
摘要：读写障碍，也称为读写困难，是小学生常见的学习问题。患有读写障碍的孩子的读写能力通常落后于同龄人，但智力正常。由于读写困难所以他们的学习成绩也通常落后与同龄人。他们一般也被老师或同学认为是学习态度有问题或是智力上有问题，也容易因同学的孤立而自卑。文章从儿童的读写障碍的表现与归因入手，讲解了指导低年级儿童克服读写障碍的方法和策略。
关键词 低年级儿童 读写障碍 策略研究
中图分类号：G622 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.12.223
