数学学习困难儿童的认知加工机制研究
与数学学习优秀儿童相比，数学学习困难儿童的语音加工速度、短时记忆、中央执行功能以及整体工作记忆能力方面都存在明显不足，但只有工作记忆能力不足才能明确解释数学学习困难，即数学学习困难与工作记忆能力下降有密切关系。
数学学习困难儿童的认知加工机制研究
刘昌
（南京师范大学 教育科学学院 江苏 南京 210097）
摘要：与数学学习优秀儿童相比，数学学习困难儿童的语音加工速度、短时记忆、中央执行功能以及整体工作记忆能力方面都存在明显不足，但只有工作记忆能力不足才能明确解释数学学习困难，即数学学习困难与工作记忆能力下降有密切关系。进一步分析发现，由工作记忆能力下降引起的数学学习困难与特定的工作记忆能力不足有关，即数学学习困难几乎完全是由于数字工作记忆能力下降引起的，而与视空间工作记忆能力下降无关，这种由数字工作记忆下降而引起数学学习困难的更深层次原因可能在于较差的语音加工速度与中央执行能力二者的共同影响。
关键词：数学学习困难 加工速度 工作记忆 短时记忆 中央执行能力 认知发展
中图分类号：B84 文献标识码：A 文章编号：1001-4608（2004）03-0081-08
