乐乐是一个聪明的小孩。可他的聪明却没用在学习上，而是喜欢捣乱。老师说他上课时根本就没在听讲，每天就是在本子上低头画画，基本上作业本都成了他的画纸了。班级里同学的名字，他能记住的寥寥无几，成绩也是班…

丁丁是清河小学四年级的学生，视觉分辨力弱的他认字困难，即使是他记住的字也经常写的多笔少画。他的语文成绩可想而知，平时在班上同学们没少因此嘲笑他，甚至有的同学说他“笨”。丁丁非常努力地想要记住那些字…

北新桥小学三年级的卢克学习到的知识基本靠听来的，视觉识别文字对他来说很困难。但是卢克的注意力很难集中，每次上课坚持听课对他是很大的难题。卢克在课堂上不听讲、东张西望还不时给边上同学捣乱。他不是没有…

小勇有多动症，注意力严重不集中，早期家长给孩子吃过大量相关药品;书写速度慢，试卷基本完成不了;自主性差，不能独立完成作业;自理能力弱，自己的东西经常询问别人帮忙寻找;人际关系不好，经常跟别人起冲突。来…

令爸爸妈妈担忧的是，娃娃在学习上的表现却不尽人意。识字困难、不喜欢阅读、书写慢、写字丢笔少划等等，常常把“小熊”写成“小能”。每天写作业要花费很多的时间，由于注意力不集中，导致听课效率低，学习成绩…

尚尚是个典型的读写困难儿童，在朗读时丢字落字，不喜欢阅读，孩子握笔吃力，写字歪歪扭扭，字体不工整，常易写错字，并且伴随多动，听课效率低下。如今尚尚爱上了阅读，朗读也变得流畅了许多，书写也能工整的写…

来自五四路小学二年级的睿睿，2013年暑假参加了乐朗乐读十天夏令营。这是以提高读写能力为基础的学能夏令营。半年过去了，我们接到了睿睿妈妈的消息，说睿睿现在进步特别大，经常获得老师的嘉奖。而现在睿睿能主…

孩子很聪明，却活泼好动、注意力不集中;孩子很努力，却缺乏自信、成绩不见提高。写作业时字迹潦草、错误百出，玩游戏的时候，动作不协调、笨手笨脚，不少孩子都有这样或那样的问题，让父母们分外头疼。经过专业的…

每天的督促使得妈妈心力交瘁，并且长期这样也不是办法，学习还是要靠孩子主动。为了提高孩子的学习兴趣和学习自主意识爸爸妈妈决定送琪琪到乐朗乐读中心参加训练。经过暑假3期的集中训练，琪琪的变化是可喜的：注…

初来乐朗乐读中心时。她不知道为什么孩子写字那么慢，字写得歪歪扭扭，大的大小的小，总是不能规规矩矩的呆在田字格里;朗读课文磕磕巴巴，丢字落字。这样，当孩子情绪得到了很好的安抚，上课注意力集中了，学习也…

悦悦因注意力不集中、视觉分辨能力不足、握笔姿势不正确、写字容易左右颠倒或丢笔少划、写字速度太慢、自信心不足、容易情绪化来到了乐朗乐读寻求帮助。开始读写能训练的悦悦，在课上总是为自己不如别的小朋友做…

刚来乐朗乐读中心的时候，小律的问题主要是读写方面欠佳，朗读的时候磕磕绊绊，字写的断断续续，没有结构，像是很多短线拼接的字。功夫不负有心人，小律的改变是惊人的，现在的小律俨然一副小书虫，小百科的样子…

他们终于找到了乐朗乐读，在这里他们看到很多和小寻有着相同经历的孩子，他们几乎都有一个共同的特点，就是很聪明但在阅读和书写方面出现很多问题，聪明却无法用于学习。现在他书写速度明显提高了，而且每天会抽…

鑫鑫最怕的就是写字，学校老师每次布置课堂作业，鑫鑫都不能按时按量完成，着急了字就写得歪歪扭扭，仿佛是外太空失重的状态一般。每次妈妈接他放学，鑫鑫都被老师留堂，家长也被老师频繁约见谈话。鑫鑫妈妈压力…

三年级的马丽把写好了生字的作业纸交给了老师，老师看着她的作业，并且让马丽指出自己觉得写得不错的字，马丽给老师指出几个字之后，老师说：“我可以指出我喜欢的吗?”作为老师和家长，我们有责任帮助孩子学习并…

妈妈坚持选择学科补习，爸爸则希望首先提高孩子的注意力问题和学习能力问题。在妈妈的极力坚持下，豆豆只好选择了学科补习，一个月过去了、一个学期过去了，豆豆的学习情况不但没有好转，还随着铺天盖地的学业压…